Потапова Е., Селезнева И. Крыша для бесприютных

Сотрудников приютов, хо-рошо знакомых с такими исто-риями, давно не удивляет не-обыкновенная жестокость, с которой живущие здесь дети относятся друг к другу. Воспи-татели-новички опасаются по-ворачиваться к своим подопеч-ным спиной. Большинство при-ходящих работать в приюты не выдерживают и двух-трех дней непрерывного напряжения и уходят. Чтобы остаться, воспи-татель должен пройти трехме-сячный испытательный срок, научиться общаться с детьми, искалеченными морально, а ча-сто и физически.

Судя по психологическим те-стам, только у 33% детей интел-лектуальное развитие соответ-ствует возрастной норме. У большинства - повышенное чув-ство страха, враждебность, ожи-дание агрессии. Медицинские обследования показывают: каж-дый из оказавшихся в приюте ребят имеет нарушения опорно-двигательного аппарата, поло-вина - заболевания органов пи-щеварения, треть - органов ды-хания. Дети в состоянии алко-гольного и наркотического опь-янения, с инфекционными забо-леваниями, а также с теми, что требуют немедленного меди-цинского вмешательства, в при-ют не допускаются. Каждый, кто поступил сюда, проходит 21-дневный карантин. Восстанавливаются документы ре-бенка, которые, как правило, у него отсутствуют, разыскиваются родственники.

В приюте дети могут жить не больше года. За это время их пытаются пристроить в семьи, оформляют опеку, перераспреде-ляют по интернатам и детским домам. Приюты (их в Моск-ве 14) переполнены. В Северо-Восточном округе в приюте, рассчитанном на 60 мест, живут сейчас 74 ребенка. И чем будет холоднее на улице, тем больше станет здесь подо-печных. В Центральном округе действует приют православный, Южном округе - приют Красно-го Креста. В Юго-Западном должен скоро открыться реабилитационный центр для мало-летних алкоголиков и наркома-нов. Вообще с тех пор, как в 1992 г. открылся первый при-ют, их число все время растет. Некоторых детей отправляют не в них, а в единственный на всю Москву приемник-распре-делитель на Алтуфьевском шоссе, где содержатся несовер-шеннолетние правонарушите-ли. Из приемника так просто не отпускают. А вот в приютах де-ти живут добровольно. Навер-ное, поэтому из них и не удира-ют: за пять лет не было ни од-ного такого случая.

Сокращено по источнику: Аргументы и факты. 1998. №35.

Дети, воспитывающиеся в семье, и дети, воспитывающиеся в детдоме, - это две разные, очень разные, стратегии социализации и типы личности. Разный жизненный старт предопределяет разные жизненные шансы и судьбы. Лишенный с рождения самого главного для него - материнской любви и ласки, а в условиях закрытого учреждения - возможности нормального общения со взрослыми, в возрасте 6-8 месяцев ребенок утрачивает врожденный потенциал к развитию, становится пассивным. Ребенок, растущий в условиях учреждений интернатного типа, как правило, не осваивает навыки продуктивного общения. Его контакты поверхностны, нервозны и поспешны: он одновременно домогается внимания и отторгает его, переходя на агрессию или пассивное отчуждение. Нуждаясь в любви и внимании, он не умеет вести себя таким образом, чтобы с ним общались в соответствии с этой потребностью.

У детей в детских домах ярко проявляется так называемый эмоциональный голод: они легко вступают в контакт с любым человеком, который приходит в учреждение. Однако совместной деятельности, игре, внеситуативному общению, беседе с взрослыми дети предпочитают непосредственный физический контакт: забраться на колени, обнять, погладить по голове, прижаться, взять за руку - это своеобразная форма ситуативно-личностного общения, в которой средства общения (даже включая речь, хоть и бедную по содержанию и лексико-грамматическому составу) не соответствуют мотивам и потребностям. Деловые контакты с взрослыми возникают поздно и осуществляются в примитивной форме. Дети с интересом могут наблюдать за игровыми действиями взрослого, выполнять его указания, охотно принимать все предложения, но включиться в игру, быть ее равноправными и активными участниками дети не могут[160]. Неудавшаяся социализация характеризуется невключенностью человека в различные сферы жизни, которые имеют для него важное или не очень важное значение.

Сироты - это дети, которые либо вообще никогда не воспитывались в семье и не представляют, как она устроена и функционирует (брошенные и <отказные> дети), как происходит взаимодействие ее членов, либо представляют себе только некоторые фрагменты семейного воспитания (родители погибли в раннем возрасте), а нередко видят его в превращенной, социально негативной форме (семьи алкоголиков, наркоманов, девиантов и преступников). Они не видели ласки и нежности со стороны родителей, когда она им была крайне необходима. Во взрослом возрасте материнская нежность уже не требуется, но получившие ее в детстве и не получившие ее вовсе относятся к людям совершенно по-разному.