Образование Китая

Китай – одна из наиболее стремительно развивающихся стран. Рост промышленного производства и экономики предъявляют самые высокие требования к образованию современных китайцев. Образовательные программы китайского правительства нацелены на повышение качества обучения и для достижения этой цели в образовательную отрасль вливаются гигантские инвестиции.

Программы обучения в Китае не имеют принципиального отличия от обучения, к примеру, в Англии. Курсы изучения китайского языка в Китае также состоят из двадцати или тридцати уроков в неделю в группе, и интереснейшей культурной программы, поэтому они подходят не только серьезно настроенным бизнесменам и сотрудникам международных компаний, которым язык необходим в повседневной работе, но и людям, для которых учеба в Китае – прекрасная возможность не только своими глазами увидеть древнюю столицу Сиань, являющуюся восточным окончанием знаменитого Шелкового Пути, крупнейший мегаполис страны Шанхай, но и возможность применять на практике полученные в языковой школе знания.

Уважение к образованию и сознание его пользы издавна были присущи всем классам китайского общества. Если человек хотел чего-то добиться, то двигаться следовало только одной дорогой, которая начиналась со школы, открывая возможности получения должностей и почестей, какие только существовали в империи.

Поэтому школы возникали без всякого содействия со стороны государства и без всякого финансирования из государственной казны как в городах, так и в деревнях. Школа имелась в каждом поселке, население которого было в состоянии нанять учителя.

Обучение в школах было платное и продолжалось круглый год, с небольшим перерывом на время новогодних праздников. Учились только мальчики, девочки получали образование в домашних условиях. В 7-8 лет мальчик переступал порог школы, имея при себе кисточку для написания китайских иероглифов, тушь и тушечницу. Прежде всего его заставляли поклониться изображению Конфуция и учителю, который становился духовным наставником школьника на все годы обучения. Учитель давал мальчику новое «школьное имя». Весьма распространены были такие имена, как «Сметливый в грамоте» или «Первый в учении».

За время обучения в начальной школе ученик успевал выучить 2-3 тысячи иероглифов и приобрести самые элементарные сведения по арифметике и китайской истории. Но даже в XIX веке китайские учащиеся ничего не знали о других странах, в том числе и о тех, которые граничили с Китаем. Естественные и точные науки игнорировались. Было распространено мнение, что изучение математики не достойно ученого, ибо математика – принадлежность ремесленника.

Детской литературы, как таковой, в Китае не было. Важно было, чтобы ученик знал наизусть конфуцианские книги, которые не давали знаний о природе и обществе, их предназначение заключалось в том, чтобы привить определенные моральные качества – чувство сыновней любви, почтительность, верность долгу и прилежание, преданность императору. Система обучения не менялась из века в век. Единой учебной программы не было – каждый ученик проходил индивидуальный курс обучения сообразно со своими способностями. И это является бесспорным достоинством китайской системы образования.

В возрасте 19-20 лет ученик считался подготовленным к государственным экзаменам. По закону к экзаменам допускались представители любых слоев общества. Реальную же возможность предстать перед экзаменаторами имели, как правило, только богатые люди.

Хотя облагодетельствовать и выучить бедного, но способного сородича считалось делом чести всей родни и сулило ей в случае успеха немало выгод, что обычно стимулировало благотворительность.

Выдержавший экзамен в уезде под наблюдением местного начальника получал звание «туншэн», которое давало право сдавать дальнейшие экзамены. Сдавшие еще один экзамен получали первую ученую степень – «сюцай». Экзамены на степень «сюцая» проводились раз в три года в столицах провинций в специальных палатах под наблюдением опытных экзаменаторов и обставлялись весьма торжественно. Ставшие «сюцаями» готовились к испытаниям на получение следующей ученой степени – «цаюйжэнь». Обладатель этого ученого звания имел право на следующий год прибыть в столицу для экзаменов на третью, ученую степень – «цзиньши». Этот экзамен проходил два раза в шесть лет во дворце под наблюдением самого императора.

Невыдержавший экзамен мог через некоторое время экзаменоваться снова в том случае, если он был состоятельным человеком и имел достаточно свободного времени. Поэтому на экзаменах нередко встречались разные поколения одной семьи.

Такая система была неизменной вплоть до начала XX века. В 1902-1903 годах были предприняты первые реформы просвещения, в результате которых сложилась школьная система по образцу европейских стран. До 1949 года более 90% населения было неграмотным.

В настоящее время, с развитием китайского общества, система образования претерпела большие изменения. После обнародования в 1986 году «Закона КНР об обязательном образовании» в большинстве районов страны было введено обязательное начальное обучение. Все дети, начиная с 6 лет, должны ходить в школу.

Система образования в Китае включает в себя базисное образование (дошкольное, общее начальное и среднее), среднее профессионально-техническое, общее высшее образование и образование для взрослых.

Сегодня законы Китая дают право на получение образования каждому человеку, в том числе представителям национальных меньшинств, женщинам и инвалидам. Но общий уровень развития образования остается сравнительно невысоким из-за многочисленности населения и неравномерности экономического и культурного развития разных районов страны. Ежегодно 12,5 млн выпускников начальной школы и первой ступени средней школы не имеют возможности учиться дальше, и большинство из них идут на работу, не проходя необходимого профессионально-технического обучения и подготовки.

Система высшего образования в Китае включает университеты, колледжи и профессиональные высшие школы. Большая часть университетов и колледжей действует под контролем Министерства образования страны, хотя остаются вузы, управляемые органами власти провинций и городов.

Вузы страны обеспечивают три уровня высшего образования. Первая ступень предполагает 4-5 лет обучения и заканчивается присвоением степени бакалавра. Вторая – рассчитана на 2-3 года обучения и завершается присвоением степени магистра (Magister). Третья ступень предполагает три года обучения и завершается присвоением степени доктора, аналогичной PhD. Ее получение предполагает сдачу экзаменов по основным предметам учебного курса и выполнение самостоятельного исследовательского проекта.

Основной язык преподавания – китайский (хотя на некоторых магистерских программах можно учиться и на английском), поэтому обучению обычно предшествует 1-2-годичный курс изучения китайского языка. Уровень знания языка для поступления на языковые курсы значения не имеет. Заявления о приеме на языковые курсы принимаются с сентября по конец декабря (для зачисления весной) и с февраля по конец июня (для зачисления осенью).

После овладения китайским в достаточной мере можно поступать на бакалаврскую программу. Для этого нужно быть не моложе 18 лет и иметь аттестат о среднем образовании. В стандартный пакет документов входят анкета-заявление, транскрипт, медицинская справка, ксерокопия паспорта и ксерокопия платежного поручения об уплате регистрационного взноса. Для магистерских программ, соответственно, понадобится копия диплома, выписка из зачетной книжки, две рекомендации (от преподавателя или работодателя).

В Китае насчитывается более 2 тысяч университетов, колледжей и профессиональных высших школ, в которых обучается около 9 млн человек. На бакалаврских программах в них обучается более 5,5 млн студентов, на магистерских и докторских – около 300 тысяч студентов. Более 450 вузов страны имеют право принимать на обучение иностранных студентов.

Университеты играют важную роль в проведении научных исследований. При университетах действует более 100 научных лабораторий и 36 государственных инженерных центров.