ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА. Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) в области функциональной

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) в области функциональной грамотности пятнадцатилетних учащихся.

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA осуществляется Организацией Экономического Сотрудничества и Развития (ОЭСР). Цель исследования – оценить, обладают ли учащиеся, получившие общее обязательное образование, знаниями и умениями, необходимыми для полноценного функционирования в обществе. Дополнительно к оценке учебных достижений изучается отношение учащихся к обучению. Важным результатом исследования также являются полученные международные сравнительные показатели, которые раскрывают влияние отдельных факторов, связанных со школой и семьями учащихся, на уровень их образовательных достижений.

Основные направления исследования, концептуальные подходы к разработке инструментария, способы обработки и представления результатов обсуждались и утверждались представителями стран участниц проекта (как правило, представителями министерств образования) с учётом их практического значения для этих стран.

Объектом исследования служат образовательные достижения учащихся 15-летнего возраста. Такой выбор объясняется тем, что во многих странах к этому возрасту завершается обязательное обучение в школе и программы обучения в разных странах имеют много общего. Именно на этом этапе образования важно определить состояние тех знаний и умений, которые могут быть полезны школьникам в будущем, а также способности самостоятельно приобретать знания, необходимые для успешной адаптации в современном мире.

Исследование образовательной подготовки учащихся проводится в трёх направлениях: «грамотность чтения», «математическая грамотность» и «естественнонаучная грамотность». Особое внимание уделяется оценке того, как ученики овладели различными стратегиями обучения, умеют ли они использовать свои знания в разнообразных жизненных ситуациях. Оценивается также межпредметная компетентность учащихся (использование знаний, полученных при изучении отдельных предметов или из других источников информации, для решения поставленной задачи).

Исследование проводится трёхлетними циклами. В каждом цикле основное внимание (две трети времени тестирования) уделяется одному из трёх указанных выше направлений исследования. По двум другим планируется получить лишь информацию о некоторых приобретённых школьниками умениях.

Программа осуществляется консорциумом, состоящим из ведущих международных научных организаций при участии национальных центров и организации ОЭСР. Руководит работой консорциума Австралийский Совет педагогических исследований. В консорциум входят следующие организации: Нидерландский Национальный Институт Педагогических Измерений; Служба педагогического тестирования США, Национальный институт исследований в области образования в Японии, Вестат США.

Например, в 2003 году приняло участие более 250 тыс. 15-летних подростков из 41 страны. В России почти 6 тысяч человек (212 школ) из 46 районов. Проверялась способность использовать полученные знания на практике. Ребятам давались 85 письменных тестов, касающихся математики, естественных наук, грамотности, чтения, а также умения решать проблемы. Особых знаний не требовалось, достаточно было умения логически мыслить, сопоставлять факты, делать выводы и рассуждать. В тестах рассматривались ситуации, взятые из реальной жизни.

Оценить качество образования, выявить динамику и факторы, позволяющие объяснить различия в результатах, являлось общей целью международных сравнительных исследований PISA и TIMSS. Они повторялись по несколько раз через 3-4 года: TIMSS в 1995, 1999, 2003 годах, PISA – в 2000 и 2003 году. Еще одним сходством данных международных исследований является большое количество стран-участников. Например, в 2003 году в исследовании PISA приняла участие 41 страна, а в исследовании TIMSS – 49 стран.

TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) – Международное исследование по оценке качества математического и естественнонаучного образования.

PISA (Programme for International Student Assessment) – Программа международной оценки обучающихся: Мониторинг знаний и умений в новом тысячелетии.

IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievements) Международная Ассоциация по оценке образовательных достижений.

OECD (Organization for Economic Co-operation and Development) –Организация экономического сотрудничества и развития.

Главные отличия рассматриваемых проведенных международных исследований качества образования и российских результатов по шести показателям представлены в таблице:

Таблица 2