Практическая часть. Задание 1.Запишите предложения в соответствии с нормами разговорной речи.

Задание 1. Запишите предложения в соответствии с нормами разговорной речи.

1. Отправляя письмо, не забудьте написать на конверте обратный адрес. 2. Несмотря на то, что некоторые члены бригады в командировке, работа была закончена в срок. 3. В случае, если погода испортится, соревнования будут перенесены на другой день. 4. Поскольку Иванов опоздал, он не будет допущен к экзамену.

 

Задание 2. Выберите из приведённых ниже слов и выражений такие, которые относятся к разговорной лексике. Объясните свой выбор.

Обоюдоострый, бинт, прямёхонький, собеседование, стать в тупик, собачка, всепреодолевающий, спросонку, вред, вчера, стибрить, совершеннолетний, воробушек, вперегонки, дождь, возня, морфема, потолковать, соблаговолить, дом, доходяга, железка, свершения, миротворцы, трепач, стекляшка, автор, абстракция, объегорить, бабки (деньги), классификация, феномен, молоко.

Задание 3. Найдите элементы разговорной речи в данном тексте.

Ну и поезд! Где такой взяли? Такое впечатление, что его, перед тем как подать, три дня валяли в грязи. Только странно, где ее нашли – всюду давно уже лег снег. Видимо, сохранили с лета? Впрочем, над такими тонкостями размышлять некогда – толпа понесла по платформе вбок, нумерация вагонов оказалась неожиданной – от хвоста к тепловозу. Мой первый вагон оказался последним – для него платформы уже не хватило, пришлось спускаться с нее, бежать внизу, потом подтягиваться за поручни. Проводник безучастно стоял в тамбуре, зловеще небритый, в какой-то вязаной бабской кофте… видеть его в белоснежном кителе я и не рассчитывал, но все же… (В. Попов. Сны на верхней полке).

Задание 4. Исправьте предложения, заменив диалектные слова нейтральными.

1. Надо своевременно доглядеть животное, поставить в известность ветеринарную службу. 2. Фёдор Рябчиков – из бедняков, грамоту одолел самоуком. 3. Хозяин сел за стол, хозяйка подле него. 4. Иван разделся в сенцах и смело вошел в горницу. 5. Бабка решила испечь пироги, взяла муку из сусека и замесила тесто. 6. Тамошние жители встретили его с воплями и криками. 7. Он выпил зараз аж два стакана чаю. 8. Положи почин, а мы продолжим. 9. Все поля в деревне покрыты зеленями. 10. Они встретились совершенно случайно, погуторили и разошлись в разные стороны. (Б.Екимов).

Задание 5. Выполните стилистический разбор текста по плану:

1. Функциональный стиль (подстиль, жанр).

2. Сфера применения.

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты.

5. Характерные особенности данного стиля.

 

– Абрамка стал было его унимать, чтоб в кабаке не безобразил… А он схватил его и оземь… Тогда тот сел на него верхом и давай в спину беребенить. Мы его из-под него за ноги вытащили.

– Кого его?

– Известно кого… На ком верхом сидел…

– Кто?

– Да этот самый про кого сказываю.

– Тьфу! Говори, дурак, толком! (А. Чехов).

Задание 6. Докажите, что приведённый ниже текст относится к разговорному стилю. Какие языковые средства могут быть охарактеризованы как примета этого стиля?

− Значит, ты твердо веришь колдовству?

− Да как же мне не верить? Ведь у нас в роду чары… Я и сама многое умею.

− Олеся, голубушка… Если бы ты знала, как мне это интересно… Неужели ты мне ничего не покажешь?

− Отчего же, покажу, если хотите, − с готовностью согласилась Олеся. − Сейчас желаете?

− Да, если можно, сейчас.

− А бояться не будете?

− Ну, вот глупости. Ночью, может быть, боялся бы, а теперь еще светло.

− Хорошо. Дайте мне руку. (А. Куприн. Олеся).

 

Задание 7. Прочитайте отрывок разговора. Докажите, что он относится к разговорному стилю. Попробуйте записать содержание этого разговора, используя нормы письменной речи.

– Ты зачем закладывал ногу на Рыжика?! – негодующе воскликнула воспитательница, и в лад её скрипучему голосу рассыпались трескучие искры шёлка.

– А чего он лежит, как мёртвый! – отозвался Комаров.

–Зачем ты кидал песок в глаза товарищам?

– Кто кидал? Я его сеял. Это ветер.

Мудрая обоснованность ответов Комарова явно ставила в тупик воспитательницу.

– Тяжёлый мальчик! – вздохнула она.

– Я не тяжёлый, - возразил Комаров и похлопал себя по животу. – Я после обеда тяжёлый. (Ю. Нагибин. Комаров).

 

Задание 8. Определите стиль текста. Переложите письмо на язык делового стиля.

9 марта.

Сорок мучеников и 10 000 жаворонков.

Насчёт Сахалина ошибаемся мы оба, но Вы, вероятно, больше, чем я. Еду я совершенно уверенный, что моя поездка не даст ценного вклада ни в литературу, ни в науку: не хватит на это ни знаний, ни времени, нп претензий. <…> Я хочу написать хоть 100-200 страниц и этим немножко заплатить своей медицине, перед которой я, как Вам известно, свинья. Быть может, я не сумею ничего написать, но всё-таки поездка не теряет для меня своего аромата: читая, глядя по сторонам и слушая, я многое узнаю и выучу. Я ещё не ездил, но благодаря тем книжкам, которые прочёл теперь по необходимости, я узнал многое такое, что следует знать всякому под страхом 40 плетей и чего я имел невежество не знать раньше. К тому же, полагаю, поездка – это непрерывный полугодовой труд, физический и умственный, а для меня это необходимо. (А. Чехов. Письмо А. Суворову).

 

Задание 9. Подвергните предложения стилистической правке, заменив разговорную лексику книжной.

1. В последнее десятилетие мало-мальски изменилось отношение к сложным многоплановым проблемам и противоречиям педагогической науки и практики. 2. Стоимость обучения возрастает и скоро будет нам не по карману. 3. Налоги с каждой автомашины взимаются с учетом суммы растаможки. 4. На собрании обсуждался спорный вопрос, в результате чего возникла полная неразбериха. 5. Специалист обязуется произвести работы по наладке и подгонке оборудования. 6. Товары, услуги и финансовые средства без проблем перемещаются на всей территории Российской Федерации.