Способы проведения текущего и итогового контроля.
Текущий контроль осуществляется в форме контроля знаний по содержательным модулям, группового опросов на лекциях, понятийных диктантов, анализа самостоятельно выполненных работ, выступлений на семинарских занятиях, защите рефератов, модульного контроля. Итоговый контроль осуществляется в виде экзамена. Критерии оценивания активности на семинарских занятиях: 2 балла – выступление на семинаре, основанное на выполнении всех поставленных перед студентами задач, активное восприятие предлагаемой информации, участие в дискуссии по обсуждению проблем, вынесенных на семинар. Выступающий свободно владеет информацией по заданной теме, приготовлен демонстрационный или раздаточный материал. 1 балл – выступление на семинаре, основанное на выполнении большинства поставленных учебных задач, активное восприятие предлагаемой информации, использование при ее анализе знаний, умений и навыков, соответствующих содержанию изучаемого раздела и дисциплины в целом. 0 баллов – неготовность студента к семинарскому занятию. Критерии оценивания самостоятельной работы студентов: 0 баллов – работа не выполнена 1. баллов – работа выполнена с нарушениями требований, использовано незначительное количество научных источников, не все вопросы законспектированы. 2. балла – работа выполнена успешно
Вопросы к экзамену по курсу «Психология» 1. Эволюция представлений о предмете психологии. Феноменология психических явлений. 2. Место психологии среди наук. Специфика психологического знания. 3. Проблема предмета психологии. История научного познания и развитие представлений о предмете психологии. 4. Методологические основы психологии: принципы и подходы, объект и предмет изучения. 5. Предмет и категории психологии. Структура современной психологии. 6. Отрасли современной психологии и её задачи. 7. Классификация психологических методов. 8. Общее понятие о психике, ее свойствах, сущности и природе. 9. Функции, свойства психики и ее структура. 10. Эволюционная теория происхождения и развития психики. Концепция А.Н. Леонтьева – К.Э.Фабри. 11. Общественно-историческая природа человеческой психики и сознания. 12. Культурно-историческая теория возникновения и развития высших психических функций Л.С. Выгодского. 13. Мозг и психика. Значение работ И.М.Сеченова, И.П. Павлова, П.К.Анохина, А.Р. Лурия в развитие психологической науки. 14. Психология деятельности. Виды человеческой деятельности, ее внешняя и внутренняя структура. 15. Психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева. 16. Психология общения. Функции, виды, структура и средства общения. 17. Сущность сознания и его психологические характеристики. 18. Самосознание: его содержание и формы, функции и качественные особенности. 19. Сознание и бессознательное, их взаимодействие. Виды неосознаваемых явлений. 20. Понятие о личности. Свойства, структура личностиК.К. Платонова. 21. Социализация как ведущий механизм формирования личности. Проблемы развития личности. 22. Анализ зарубежных теорий личности. 23. Теории личности в отечественной психологии. 24. Мотивация и направленность личности. 25. Потребности, мотивы, установки личности. 26. Смысл и ценности, интересы и склонности, привычки и притязания личности. 27. Темперамент и его свойства. Типологии и типы темперамента. 28. Характер, его основания и структуры. Типологии характеров. 29. Способности: сущность, виды, природа и развитие. 30. Психические состояния: их виды и динамика. 31. Определение и функции эмоций. Классификации эмоциональных состояний. 32. Теории эмоций. 33. Чувства как сложные, личностно-опосредованные эмоциональные отношения. Эмоциональные свойства личности. 34. Понятие о воле. Теория воли. Структура волевого действия. 35. Воля в жизнедеятельности человека. Волевые качества личности. 36. Специфика, природа и структура интеллекта. 37. Интеллектуальные процессы и свойства личности. 38. Ощущения. Значение, свойства, виды, характеристики. 39. Количественные характеристики ощущений. Пороги ощущений. 40. Измерение чувствительности анализатора. Изменения ощущений.Синестезия. Сенсибилизация. 41. Процесс восприятия и его природа. Свойства перцептивного образа. 42. Виды восприятий. Восприятие пространства, времени и движения. Восприятие человека человеком. 43. Мышление: его сущность, виды и формы. 44. Процесс и закономерности мышления. Операции мышления. 45. Воображение, его значение и специфика. 46. Виды и свойства воображения. Воображение и творчество. 47. Физиологическая основа воображения.приемы создания образов воображения. 48. Сущность, значение и свойства внимания. Физиологические основы внимания. 49. Виды внимания. Характеристики внимания. 50. Развитие внимания. Индивидуальные особенности и нарушения внимания. 51. Понятие о памяти. Физиологические и психологические механизмы памяти. Процессы памяти. 52. Виды и типы памяти. Развитие и индивидуальные различия памяти. 53. Исследования памяти. Закономерности психологии памяти. Мнемотехника. 54. Сущность и природа речи. Речь и язык. Виды речи, их функции и взаимодействие. 55. Речь как инструмент общения и мышления, механизм интериоризации и экстериоризации. 56. Понятие эгоцентрической речи. Дискуссия Л.С.Выгодского и Ж.Пиаже о происхождение и сущности эгоцентрической речи. 57. Роль общения в формировании психики человека. 58. Освоение деятельности. Навыки, привычки, умения и их роль в поведении человека. 59. Краткий обзор учений о темпераменте. 60. Общение и личность. Перцептивная сторона общения.
Рекомендованная литература Основная литература 1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций/ Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: ЧеРо; М.: Юрайт, 2001. - 336 с. 2. Маклаков А.Г. Общая психология/ А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2002; СПб.: Питер, 2006; СПб.: Питер, 2000. - 592 с.: ил; 583 с.: ил. - (Серия "Учебник нового века"). 3. Немов Р.С. Психология. В 3 тт. Т. 1. - М.: Владос, 1998 – 560с. 4. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под. общ.ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2007.-.С.295 -318.
Дополнительная литература 1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избр. психолог.труды. Изд. 3-е / Под ред. Д.И. Фльштейна. - М.-Воронеж, 2001. 2. Вилюнас В. Психология эмоций. - СПб., 2004. 3. Выготский Л.С. Психология развития человека. - М., 2004. 4. Гиппенрейтер Ю.М. Психология памяти. - М., 2002. 5. Глейтман Г. Основы психологии. - СПб., 2001. 6. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей.-М., 1996. 7. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. - М., 1994. 8. Изард К. Психология эмоций. - СПб., 2003. 9. Ильин Е.П Мотивы человека: теория и методы изучения.- К., 1998. 10. Ильин Е.И Эмоции и чувства. - СПб., 2001. 11. Климов Е.А. Основы психологии.- М., 1997. 12 Леви В. Нестандартный ребенок.-СПб.,1993. 13.Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. - СПб., 2004. 14.Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М., 1994. 15.Мадди Сальваторе Р. Теории личности. - СПб., 2002. 16.Матюгин И.Ю. Обонятельная память. -К., 1994. 17.Матюшкин А.М. Загадки одаренности. Проблемы практической деятельности.-М.,-1993. 18.Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления.-М.,-2000. 19. Немов Р.С. Психология: в 3 кн.— кн.1.—М.,1997. 20. Познавательные психические процессы / Сост. А.Г.Маклаков.-СПб., 2001. 21.Психология личности в трудах отечественных психологов /Под ред. Л.В.Куликова. - М.-Харьков-Минск, 2000. 22.Райгородский Д.Я. Психология личности. Хрестоматия в 2-х т.- Самара, 2004. 23.Реан А.А. Психология личности в трудах зарубежных психологов. – М., 2000. 24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб., 1999. 25.Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе.- М., 2000. 26.Семиченко В.А. Психология темперамента. - К., 2001. 27.Солсо Р.Когнитивная психология. - СПб., 2002. 28.Теории личности в западно-европейской и американской психологии. / Под ред. Д.Я.Райгородского. - Самара- 1996. 29.Фрейд З. Психология бессознательного /Сост. М.Г.Ярошевский. - М., 1989. 30.Фрейд З. Толкование сновидений. - К., 1991. 31.Фрейд З. Психоанализ. СПб., 2000. 32.Хаелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб., 1999. 33.Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. - СПб., 2001. 34.Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. - СПб., 2002. 35.ШадриковВ.Д. Развитие познавательных способностей // Одаренный ребенок.-2004.-№5.-с.6-13. 36. Шиффман Х. Ощущения и восприятие. - М., 2003. Ресурсы Интернета по психологии.
|
