ВВЕДЕНИЕ. Во введении находит отражение методологический аппарат научного исследования

Во введении находит отражение методологический аппарат научного исследования. Он и составляет основу введения, которое оформляется в виде развернутой аннотации подготовленной к защите курсовой работы.

Текст введения обычно начинается с обоснования выбора темы и ее актуальности. Актуальность темы – степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы исследования (задачи, вопроса). Выбор темы и ее актуальность необходимо аргументировано доказать с точки зрения современной проблематики в мире, обществе, личности; формулирования целевой установки, конкретных задач и методологических основ исследования.

Чтобы показать степень разработанности выбранной темы, делается краткий обзор литературы, представляющий собой очерк основных этапов и переломных периодов в развитии научной мысли по разрабатываемой проблеме. Здесь указываются фамилии авторов и ссылки на их труды. Например: Большой вклад в изучение агрессивного поведения детей младшего школьного возраста внесли следующие ученые: А. Фрейд [53], А. Адлер [1], Э. Эриксон [60], Л.И. Божович [5], Л.С. Выготский [15], А.В. Запорожец [23] и др.

На основании актуальности выбранной темы формулируется цель исследования и ее проблема, объект и предмет, а также выдвигается гипотеза.

Цель – это то, что мы хотим достичь, получить при проведении исследования (определение характера явления, выявление взаимосвязей, изучение возрастной динамики, описание нового феномена, обобщение, создание новой методики, адаптаций имеющейся методики и т.д.). Например: Изучить психологические особенности больных страдающих туберкулезом.

Проблема – это такой вопрос, который стоит на границе известного и неизвестного. Проблема возникает тогда, когда старое знание показало свою несостоятельность, а новое еще не приняло развернутой формы. В связи с этим научная проблема — это противоречивая ситуация, требующая разрешения. Например: Каким образом влияет разработанная нами психокоррекционная программа на уровень тревожности больных страдающих туберкулезом.

Объект исследования – процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения. Например: Психологические особенности больных страдающих туберкулезом.

Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Например: уровень тревожности и степень самоотношения к болезни больных страдающих туберкулезом.

Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, требующее проверки на опыте и теоретического обоснования. Гипотеза является средством приращения знаний, эффективным инструментом поиска истины. Гипотеза должна быть простой, полной, адекватной, обоснованной, проверяемой, совместимой с существующим научным знанием. Например: Чем выше степень отрицания болезни, тем ниже уровень тревожности больных страдающих туберкулезом.

Затем в работе ставятся задачи, указываются использованные метод (или методы) и методики.

Задачи исследования – конкретные последовательные этапы решения проблемы по достижению цели исследования и проверке гипотезы (что нужно сделать, чтобы достичь основной цели работы). Например:

1. Провести теоретический анализ научной литературы по теме исследования.

2. Изучить влияние психотравмирующих факторов на возникновение и развитие туберкулеза легких.

3. Исследовать психофизиологические характеристики больных туберкулезом легких и лиц, перенесших его.

4. Проверить эффективность психокоррекционной программы направленной на психологическую защиту больных туберкулезом легких.

Метод исследования – способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием получения научных фактов. Например: Теоретические методы:изучение и анализ литературы и документов, теоретический анализ и синтез, анализ экспериментального материала, аналогия, абстрагирование, сравнение, классификация, моделирование, обобщение. Эмпирические методы:наблюдение, беседа, опрос, анкетирование, изучение продуктов деятельности, изучение опыта работы практического психолога, опытная педагогическая работа, эксперимент, тестирование, рейтинг, интервьюирование, создание диагностических ситуаций и т.д.

Методика исследования – система конкретных приемов или способов осуществления какого-либо исследования. Например:

1. Шкала социальной адаптации Холмса.

2. Миннессотский личностный опросник (ММРI).

3. Тест самооценки Спилбергера-Ханина.

4. Индекс жизненного стиля (ИЖС).

5. Программа психологической коррекции.

После этого дается характеристика базы научного исследования. Например: Исследование проводилось нами в период с января по март 2006 года на базе городской туберкулезной больницы города Воронежа: в числе испытуемых были больные туберкулезом и люди, переболевшие туберкулезом легких, в возрасте от 18 до 55 лет.

Затем сообщается, в чем заключается теоретическая значимость и практическая ценность полученных результатов. Например: Нами была разработана и апробирована программа психологической коррекции тревожности больных страдающих туберкулезом. Предложены психологические рекомендации врачам и пациентам.