Состояние речевой культуры сегодня.

• После 1991 года в речевой практике общества сформировались некоторые положительные тенденции:
• расширение словарного состава языка в области экономической, политической и юридической лексики;
• приближение языка средств массовой информации к потребностям достоверного освещения реальности;
• сближение языка заметок и корреспонденций с литературной разговорной речью, отказ от канцелярского стиля в публицистике;
• деидеологизация некоторых пластов лексики;
• выход из употребления многих газетных штампов советского времени;
• возвращение некоторым городам и улицам исторических названий.

Положительное влияние на развитие языка оказывает изменение условий публичного общения: отмена цензуры, возможность высказать личное мнение, возможность для слушателей оценить ораторские таланты видных политиков.

• Наряду с положительными в современной речи массовое распространение получили отрицательные тенденции:
• закрепление грамматических ошибок в качестве образцов построения предложений;
• неточное употребление лексики, искажение значений слов;
• стилистические нарушения речи.

• Грамматическими недостатками современной речи являются:
• замена личных форм глаголов отглагольными существительными с суффиксами -ация, -ение, -ание (регионализация, фермеризация, криминализация, спонсирование, лоббирование, инвестирование);
• утрата словами определённого значения (подвижки, панацея, импульс, стабилизация, эксклюзивный);
• нагромождения падежных форм (во время проведения операции по задержанию вооружённого преступника, корректировка курса будет проводиться в сторону ужесточения реформ, о плане мероприятий, проводимых в связи с празднованием…);
• замена падежного управления предложным (конференция показала о том, что…);
• замена косвенного падежа сочетанием с как (иногда это является как уступка, он назван как лучший игрок);
• неправильный выбор падежа (на основании каких-то материалах).
• Лексическими недостатками речи являются:
• распространение слов с узким (ситуативным) значением (бюджетник, контрактник, льготник, отраслевик, силовик);
• употребление заимствований непонятных многим, иногда и самому говорящему (брифинг, дистрибьютор, киднепинг);
• употребление аббревиатур (УИН, ОБЭП, ООДУУМ и ПДН УВД, ГО и ЧС);
• идеологизация некоторых пластов лексики, изобретение новых ярлыков (групповой эгоизм [о требованиях людей соблюдать их права при застройке территорий, своевременно выплачивать зарплату], потребительский экстремизм [о желании граждан получать качественные услуги]).

• Стилистика речи (практически во всех функциональных стилях) сегодня характеризуется такими отрицательными чертами:
• превращение метафор в новые шаблоны (вертикаль власти, оздоровление экономики), иногда бессмысленные (предвзятые барьеры, Россия больна сегодня здоровьем людей, Россия занимает здесь главное лицо, местные власти борются с нехваткой средств [здесь хочется добавить: нехватка пока побеждает в этой неравной борьбе]);
• употребление категоричных слов (например, знаменитое однозначно);
• употребление слов, скрывающих суть явлений (социальная незащищённость [нищета], привлечение фирм к благотворительной деятельности [незаконные поборы с предпринимателей]);
• проникновение жаргона в публицистическую и устную официальную речь;
• злоупотребление эмоционально окрашенной лексикой в официальной публичной речи

• К причинам отрицательных явлений в речевой практике относятся:
• влияние неграмотной речи лиц, имеющих авторитет в обществе (политиков, артистов, спортсменов, телеведущих);
• доверие народа к печатному слову (привычка рассматривать всё напечатанное и сказанное по телевидению как образец нормы);
• снижение редакторской требовательности к журналистам в отношении соблюдения языковых норм;
• снижение качества корректорской работы;
• запутанность и нечеткость мысли авторов публицистических статей, политических заявлений и законов, и, как следствие, неясность языка их произведений;
• разрыв между усложнёнными требованиями новой школьной программы по русскому языку и реальными возможностями сегодняшней российской школы;
• снижение интереса школьников к классической литературе;
• проблемы в пополнении фонда библиотек;
• превращение "Правил орфографии и пунктуации" 1956 года в библиографическую редкость и отсутствие их новой редакции;
• неуважение к гуманитарной науке;
• неуважение к адресатам речи;
• пренебрежение к родному языку.