Общие правила ведения хорошего спора

1. Спорить только о том, что хорошо знаешь, не спорить о принципах, идеалах, пустяках.

2. Не спорить с тем, кто может быть «мошенником» слова или хамом в споре

3. Научиться охватывать спор, а не брести от довода к доводу

4. Всячески сохранять спокойствие и самообладание

5. Отчётливо выяснять тезис и все главные доводы

6. Правильно применять различного вида аргументы, использовать основные законы аргументации и правила убеждения собеседника

7. Начинать спор только тогда, когда будут достоверные и достаточные аргументы для доказательства своей точки зрения

8. Стараться применять в споре различные полемические приёмы, не использовать непозволительные уловки

9. Желая получить точные и ясные ответы, надо формулировать чёткие и краткие вопросы, которые должны быть корректными и правильно поставленными. Не поддаваться на провокационные вопросы, не смешивать обычный вопрос с риторическим

10. Во время спора обращать внимание на поведение своего оппонента, относиться с уважением к его взглядам и убеждениям, сохранять выдержку и самообладание

11. Внимательно изучать историю искусства спора, анализировать публичные выступления

12. Быть психологически готовым к различного рода нападкам и уловкам со стороны оппонента

13. Не спешить признавать себя побеждённым, даже если доводы противника покажутся на первый взгляд убедительными

Полемические приёмы или речевые тактики

1. Опровержение ложного тезиса фактами

Леонид Леонов, «Русский лес». Вихров, профессор-лесовод, читал лекцию первокурсникам о русском лесе. Студенты были уверены, что леса очень много, и существует лесное благополучие в стране. Вихров привёл разоблачительные факты.

2. Критика доводов оппонента

А. П. Чехов, «Учитель словесности». Преподаватель гимназии Никитин, 26 лет. За чаем стал спорить об экзаменах гимназии и о том, можно ли считать Пушкина психологом. Девушка Варя упорно не соглашалась с ним, и Никитину так и не удалось доказать свой тезис, что Пушкин – психолог. Варя выиграла в этом споре, т.к. показала несостоятельность тех аргументов, которые представил Никитин и его гости.

3. Приём бумеранга

С. Званцев, «Дело Вальяно». В 80-х гг. 19 века Таганрог торговал с заморскими странами. Неожиданно разбогател молодой торговый маклер Вальяно, он был контрабандистом и ввозил запрещённые товары целыми пароходами. В Таганрог прибыл новый прокурор и возбудил против него дело. Вальяно грозили 3 месяца тюрьмы и штраф 12 млн. рублей. В качестве защитника был приглашён А. Пассовер, который выиграл процесс.

4. Довод к человеку

А. П. Чехов, «Случай из судебной практики». В окружном суде рассматривалось дело Шельмецова, которого обвиняли в краже со взломом, мошенничестве и проживании по чужому паспорту. Прокурору удалось доказать вину подсудимого. С защитой выступил опытный адвокат, который, опуская факты, напирал на психологию.

5. Тактика юмора, иронии и гротеска

В. Шукшин, «Срезал». «Начитанный и ехидный мужик» Глеб Капустин любил поспорить с «именитыми земляками». В деревню приехали супруги Журавлёвы, кандидаты наук. Убедить «начитанного мужика» было невозможно, который всё время применял метод иронии.

6. Ответ вопросом на вопрос

7. Сведение к абсурду

Ф. Плевако, защита старушки, укравшей чайник.

8. Опровержение демонстрацией, т.е. выявление того, что довод противоположной стороны логически не вытекает из аргументов

9. Атака вопросами

Ю. Семёнов, «17 мгновений весны». Спор шефа разведки Шеленберга с молодым советским дипломатом о праве человека на заговоры, веру, приметы. В этом споре Шеленберг был тактичен, доказателен, уступчив. Здесь присутствовал советский разведчик Штирлиц, который злился, глядя, как Шеленберг затаскивает русского парня в спор. Штирлиц дал ему урок полемики, чтобы неопытный дипломат почувствовал, что в споре важно задавать вопросы, уметь перехватить инициативу в их постановке.

10. Тактика неожиданности, когда используется в речи неожиданная и неизвестная информация.

11. Тактика апелляции к авторитету

12. Внесение элемента неформальности, когда один из оппонентов рассказывает о своих заблуждениях и ошибках, чтобы избежать предвзятости.

13. Тактика перевоплощения, когда один из оппонентов старается превратиться в дилетанта, как бы устанавливая разрыв в знаниях, а сам в это время обдумывает дальнейшую стратегию.

14. Тактика эмоционального воздействия

Надо помнить, что в споре рождается истина. Оппоненты должны обязательно ставить цели, которые делятся на общие и частные.

Общие цели бывают:

1. Конструктивными

· Установить истину

· Принять оптимальное решение

· Убедить оппонента

· Победить оппонента

2. Деструктивными

· Оказание морального давления на оппонента

· Спор ради спора

Частные цели – цели конкретных участников:

1. Конструктивные

· Убеждение оппонента

· Положительное воздействие на публику

· Выражение собственного мнения

· Познание новой информации

2. Деструктивные

· Моральное унижение оппонента

· Вовлечение его в эмоциональный конфликт

Полемическое мастерство – знание предмета спора, понимание его разновидностей, соблюдение культуры спора, умение опровергать мнение оппонента, использовать полемические приёмы и противостоять уловкам и нападкам.

Ломоносов говорил: «Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить». Говорить красно, т.е. красиво, образно. Для этого необходим ряд условий:

1. Самостоятельность мышления

2. Систематическая тренировка речевых навыков

3. Хорошее знание языка, его возможностей

4. Умение контролировать свою речь

5. Сознательно намерение автора речи говорить и писать красиво

Чтобы сделать речь яркой и выразительной, необходимо знать приёмы:

1. Использовать пословицы, поговорки, фразеологизмы

2. На ряду с ними яркость выступлению придают цитаты, афоризмы, косвенная речь

3. Помогают оживить повествование различные лексические средства: синонимы, омонимы, антонимы, диалекты

4. Сделать выступление образным и эмоциональным помогают изобразительно-выразительные средства, тропы. Они имеют переносное значение. Это эпитеты, сравнения, сопоставления предметов, метафора, олицетворение, метонимия (сопоставление предметов или явлений по смежности), синекдоха (разновидность метонимии, когда вместо единственного числа употребляется множественное и наоборот), перифраз, оксюморон (сочетание контрастных по значению слов), аллегория (иносказательное изображение предмета или явления).

5. Яркой и выразительной могут сделать речь и синтаксические изобразительно-выразительные средства, фигуры (строят предложения и словосочетания): парцелляция (деление фразы на части для придания большей выразительности), инверсия, градация (постепенное нарастание или ослабление изобразительно-выразительных средств), антитеза (художественное противопоставление), анафора (повторение одинаковых отрезков речи в начале предложения), эпифора (повторение одинаковых отрезков речи в конце предложения), риторический вопрос, риторическое обращение.

Известный мастер судебного красноречия П. С. Пороховщиков говорил, что все эти фигуры не нужно заучивать, а нужно впитывать с народной речью, развивая и совершенствуя речевую культуру.