1 Цели обучения психологии в общеобразовательных средних учебных заведениях: - 2
| 1)
| помочь ребенку стать более творческим, более социально адаптированным
|
| 2)
| дать учащимся первичные, общие знания о психологии как науке
|
| 3)
| обучение умениям педагогической деятельности в сфере психологии
|
| 4)
| ознакомление с техникой и методикой экспериментального исследования
|
Понимание учащимися внутреннего мира других людей и самих себя, усвоение средств саморазвития:
| 1)
| принцип развивающего характера
|
| 2)
| принцип единства рационального и эмоционального
|
| 3)
| принцип единства психологии с жизнью, с практикой
|
| 4)
| принцип активности в обучении
|
Руководящие идеи в организации учебных занятий, научно обоснованные рекомендации, правила, нормы, регулирующие процесс обучения - …
Соответствие принципа обучения психологии и его содержания
| 1)
| осознание цели обучения, личностная или профессиональная значимость
| принцип единства рационального и эмоционального
|
| 2)
| использование органов чувств и образов
| принцип наглядности
|
| 3)
| проявление самостоятельности в обучении
|
|
| 4)
| психологические понятия поясняются примерами из реальной жизни
| принцип связи изучения психологии с жизнью, с практикой
|
| 5)
| соотнесение содержания и методов обучения с типом студентов, возрастными особенностями
| принцип активности в обучении
|
Соответствие принципа обучения психологии и его содержания
| 1)
| учебный материал соответствует достижениям научной и практической психологии
| принцип научности
|
| 2)
| учебный материал изучается в определенной последовательности и логике
| принцип системности
|
| 3)
| теоретическая идея раскрывается с помощью конкретных примеров
|
|
| 4)
| соотнесение содержания и методов обучения с типом студентов, возрастными особенностями
| принцип доступности
|
| 5)
| использование органов чувств и образов
| принцип единства теоретического и эмпирического
|
Соотнесение содержания и методов обучения с типом студентов, возрастными особенностями:
| 1)
| принцип активности
|
| 2)
| принцип доступности
|
| 3)
| принцип наглядности
|
| 4)
| принцип системности
|
Тема 4. Содержание обучения психологии
1. Фундаментальные отрасли психологии: - 3
| 1)
| дифференциальная психология
|
| 2)
| общая психология
|
| 3)
| психология развития
|
| 4)
| медицинская психология
|
| 5)
| психология труда
|
| 6)
| юридическая психология
|
Соответствие цели преподавания психологии и образовательной программы
| 1)
| обучение умениям педагогической деятельности в сфере психологии
| подготовка научно-педагогических кадров
|
| 2)
| обучение прикладным психологическим знаниям, соответствующим профессиональной специализации студентов
| подготовка специалистов по работе с людьми
|
| 3)
| обучение психологии как средству познания других людей, как средству самопознания, саморазвития
|
|
| 4)
| обучение психологии как составной части мировоззрения, профессиональная ориентация
| подготовка специалистов технического, строительного профиля
|
Внеклассные мероприятия развивающего характера, формирующие практические психологические умения относятся к программе:
| 1)
| специализированного типа
|
| 2)
| личностно-ориентированного типа
|
| 3)
| предметно-ориентированного типа
|
| 4)
| профессионального типа
|
Прикладные отрасли психологии: - 3
| 1)
| психофизиология
|
| 2)
| педагогическая психология
|
| 3)
| медицинская психология
|
| 4)
| психология развития
|
| 5)
| психология личности
|
| 6)
| психология спорта
|
Отрасль, изучающая психологические проблемы, характерные для определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей:
| 1)
| прикладная
|
| 2)
| фундаментальная
|
| 3)
| нейропсихология
|
| 4)
| социальная психология
|
Специфика преподавания психологии в школьном обучении:
| 1)
| ориентация на самопознание, саморазвитие, формирование адекватных отношений с окружающими людьми
|
| 2)
| формирование необходимых психологических качеств обеспечивающих готовность выполнения поставленных задач
|
| 3)
| ориентация в общей психологии, психотехнике как практической психологии
|
| 4)
| изменение профессиональных установок, переосмысление лежащих в их основе личностных ценностей
|
7 Обучение умениям педагогической деятельности в сфере психологии предполагает:
| 1)
| подготовку научно-педагогических кадров
|
| 2)
| подготовку специалистов по работе с людьми
|
| 3)
| подготовку специалистов строительного профиля
|
| 4)
| подготовку специалистов строительного профиля
|
Программа, определяющая перечень знаний и умений, которыми должны овладеть учащиеся школы в результате изучения:
| 1)
| личностно-ориентированного типа
|
| 2)
| предметно-ориентированного типа
|
| 3)
| практикоориентированного типа
|
| 4)
| профессионального типа
|
Отрасль, изучающая психические явления, характерные для человека в целом, общие психологические закономерности:
| 1)
| прикладная
|
| 2)
| фундаментальная
|
| 3)
| педагогическая психология
|
| 4)
| политическая психология
|
