Тематика рефератов.
IV. Список рекомендуемой литературы Основная литература 1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К.С.Лебединской. – М. – 1982. 2. Бабкина Н.В. Советы психологам и учителям коррекционных классов общеобразовательной школы // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. -2004. - № 6. – С. 60-61. 3. Борякова Н.Ю. К проблеме психолого-педагогического сопровождения детей с ЗПР и речевого развития в период раннего детства // Коррекционная педагогика. – 2004. - № 4. – С. 53-56. 4. Борякова Н.Ю. Психологические особенности дошкольников с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. -2004. - № 1. – С. 10-17. 5. Винник М.О. Задержка психического развития у детей. Методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы – Ростов-на-Дону, 2007 – 154 с. 6. Дети с задержкой психического развития / под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. – М. – 1984. 7. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения / С.Г.Шевченко. – М. – 2004. – 224 с. 8. Дмитриева Е.Е. К проблеме коммуникативного развития дошкольников с легкими формами психического недоразвития // Коррекционная педагогика. – 2004. - № 3. – С.33-37. 9. Еникеева Д.Д. Пограничные состояния у детей и подростков: основы психиатрических знаний. – М. – 1998. – 304 с. 10. Зорина С.В. Оптимизация воспитания и обучения детей с ЗПР в условиях ДОУ комбинированного типа // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. -2005. - № 3. – С. 16-18. 11. Коррекционная педагогика и специальная психология: Словарь / Сост. Новотворцева Н.В. – 3-е изд. – Ярославль. – 1999. – 144 с. 12. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Б.П.Пузанов – М. – 1999. – 160 с. 13. Кулагина И.Ю. Личность школьника: От ЗПР до одаренности. – М. – 1999. – 192 с. 14. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. – М. – 1993. 15. Медведева Е. Изучение особенностей развития воображения старших дошкольников с ЗПР в театрализованных играх // Дефектология. – 1998 - № 4. – С.32-37. 16. Морина Е.Ю. Особенности самооценки у детей с ЗПР дошкольного возраста // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. -2005. - № 5. – С. 53-59. 17. Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б.Епифанцева – Ростов-на-Дону – 2006 – 576 с. 18. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов и педагогов – М – 2006 – 180 с. 19. Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика. – Ростов-на-Дону. – 2006. – 381 с. 20. обучение детей с ЗПР в подготовительном классе / Под ред. В.Ф.Мачихиной, Н.А.Цыпиной. – М. – 1992. 21. Обучение детей с ЗПР: Пособие для учителей _Под ред. В.И.Лубовского. – Смоленск. – 1994. 22. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития // Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин. – М. – 2000. – 272 с. 23. Подготовка к школе детей с ЗПР. К 1. Готовность детей с ЗПР к обучению в школе. – М. – 2004. – 96 с. 24. Поляков А.М. Психологическое исследование личности старших подростков с ЗПР церебрально-органического генеза // Дэфекталогія. – 2000. - № 1. – С. 93-105. 25. Смелик В.А. Особенности обучения детей с ЗПР: из опыта // Начальная школа. – 1994. - № 4. – С.10-11. 26. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А.Стребелевой. – М. – 2002. – 321 с. 27. Ульенкова У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. – М. – 2002. – 176 с. 28. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. – М. – 1990. 29. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. – М. – 1995. 30. Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска». Сост. В.М.Астапов, Ю.В.Микадзе. – М. – 1996. – 224 с. 31. Шамарина Е.В. Развитие мышления младших школьников с ЗПР средствами математики // Коррекционная педагогика. – 2004. - № 2. – С.42-47. 32. Шамарина Е.В. Рекомендации к организации индивидуальных и групповых занятий в классах коррекционн6о-развивающего обучения // Коррекционная педагогика. – 2004. - № 3. – С.72-80. 33. Шамарина Е.В. Формирование познавательной деятельности младших школьников с ЗПР // Начальная школа. – 2003. - № 8. – С. 67-72. 34. Шевченко С.В. Обучение детей с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. -2004. - № 1. – С. 3-9. 35. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. – М. – 1999. – 136 с. 36. Шевченко С.Г. Ознакомление с окружающим миром учащихся с ЗПР. – М. – 1990. Дополнительная литература 1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М. – 1994. 2. Александровская Э.М. Психологическое сопровождение школьников. – М. – 2002. – 208 с. 3. Вильшанская А.Д. Организация и содержание специальной педагогической помощи младших школьников с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. -2004. - № 1. – С. 18-22. 4. Воронова А.П. Нарушение письма у детей. Методические рекомендации. – СПб. – 1994. 5. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития. / Под ред. Е.А.Стребелевой. – М., 1998. 6. Дзуткоева Е. Общение как условие социальной адаптации подростков с ЗПР и без отклонений // Дефектология. – 1999 - № 2. – С.19-20. 7. Диагностическая и коррекционная работа практического психолога/ Под ред. И.В.Дубровиной.- М.-1997. 8. Дмитриева Е.Е. К проблеме коммуникативного развития дошкольников с легкими формами психического недоразвития // Коррекционная педагогика. – 2004. - № 3. – С.33-37. 9. Дмитриева Е.Е. Коррекция коммуникативной деятельности у старших дошкольников с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. -2004. - № 6. – С. 11-17. 10. Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни.- М. – 1981. 11. Зикеев А.Г. Практическое овладение логико-грамматическими отношениями младшими школьниками с отклонениями в развитии // Дефектология. – 1999 - № 4. – С. 37-42. 12. Злоказова М.В. Модель организации комплексной медико - психолого-педагогической помощи детям с ЗПР // Российский психиатрический журнал. – 2004. - № 3. – С. 55-59. 13. Коваленко С.В. Развитие познавательной деятельности детей от 6 до 9 лет. – М.- 1998. – 56 с. 14. Круглова Н.Ф. Психологическая диагностика и коррекция структуры учебной деятельности младших школьников. – М; МПСИ. – 2004. – 247 с. 15. Крушная Н.А. Программа психологического тренинга для родителей, воспитывающих детей с ЗПР // Психотерапия. – 2008. - № 3. – С.47-50. 16. Литош Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого – педагогическая характеристика детей с наращениями в развитии. – М. – 2002. – 140 с. 17. Локалова Н.Н. Психологическая диагностика трудностей в обучении и их преодоление: экспериментальная программа // Вопросы психологии. – 1998. - № 5. – С.130-141. 18. Макеева Е.А. Формирование мотивации учения у школьников с ЗПР // Коррекционная педагогика. – 2004. - № 2. – С.50-56. 19. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб. – 2003. – 400 с. 20. Осипова А.А. Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5-9 лет. – М. – 2001. – 104 с. 21. Переслени Л.И. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня развития познавательной деятельности младших школьников. – М.- 1996. 22. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка / Авт.-сост. Л.М.Шипицына и др. – М:ВЛАДОС. – 2003. – 527 с. 23. Решетник О.В. Особенности организации физического воспитания дошкольников, имеющих ЗПР // Физическая культура: воспитание, обучение, тренировка. – 2002. - № 4. – С.59. 24. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической икоррекционной работы психолога. – М. – 2000. -208 с. 25. Ткачева В.В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Дефектология. – 1999. - № 3. 26. Шевченко С.Г. Преемственность в образовании детей с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 12007. - № 5. – С.29-34. Литература для самостоятельного изучения 1. Алексеев, О. Л. Отражение контраста формы объектов младшими школьниками с нарушенным интеллектом в изобразительной, предметно-практической деятельности и речи / О. Л. Алексеев, Т. В. Нестерова // Дефектология. - 2007. - N 6. - С. 13-20. 2. Астафьева, Н. Е. К вопросу о повышении квалификации педагогов дефектологического профиля в системе дополнительного профессионального образования / Н. Е. Астафьева, О. В. Бачина // Дефектология. - 2005. - N 2. - С. 38-42. 3. Барков В. А. Социальная адаптация школьников с особенностями развития средствами спортивных игр / В. А. Барков, А. А. Рудинский // Дэфекталогія. - 2004. - N 1. - С. 26-30. 4. Баряева Л. Б. Развитие связной речи дошкольника с задержкой психического развития на модели обучения рассказыванию по картине / Л. Б. Баряева, И. Н. Лебедева, С. Ю. Кондратьева // Дошкольная педагогика. - 2005. - N1. - С. 31-33. 5. Битова, А. Л. Место музыкальной терапии в системе помощи ребенку с нарушениями развития / А. Л. Битова, И. С. Константинова, А. А. Цыганок // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - N 6. - С. 54-63. 6. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика.Психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников. – Ростов-на- Дону. – 2004.- 352 с. 7. Венгер, А. Л. Онтогенетический подход к коррекции психического развития ребенка / А. Л. Венгер, Ю. С. Шевченко // Дефектология. - 2004. - N 1. - С. 8-16. 8. Вильшанская, А. Д. Условия формирования приемов умственной деятельности у младших школьников с ЗПР / А. Д. Вильшанская // Дефектология. - 2005. - N 2. - С. 57-65. 9. Вихрова И. Н. Коррекция речи и мелкой моторики через рисование штрихом: из опыта работы / И. Н. Вихрова, Н. Н. Шарикова, В. В. Осипова // Дошкольная педагогика. - 2005. - N 2(23). - С. 24-28. 10. Волосовец Т.В. Состояние и перспективы развития системы ранней помощи детям в России: [По материалам Всероссийской конференции " Ранняя помощь детям с особыми потребностями и их семьям"] / Т. В. Волосовец // Дефектология. - 2003. - N4.-С.4-7. 11. Выродова, И. А. Музыка в развитии ребенка раннего возраста с задержкой психического развития / И. А. Выродова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - N 1. - С. 71-79. 12. Гуткина Н.И. О готовности к школе. – М. – 2000.- 190 с. 13. Докутович, В. В. Диагностико-коррекционная работа с детьми раннего возраста с ЗПР: (продолжение) / В. В. Докутович // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - N 2. - С. 35-38. 14. Дунаева З.М. К вопросу об организации медико-психолого-педагогической помощи детям раннего возраста с отклонениями в развитии: [По материалам Всероссийской конференции " Ранняя помощь детям с особыми потребностями и их семьям"] / З. М. Дунаева, Л. И. Ростягайлова // Дефектология. - 2003. - N4.-С.33-35. 15. Закрепина, А. В. Организация индивидуальной педагогической работы с родителями в условиях групп кратковременного пребывания / А. В. Закрепина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2009. - N 1. - С. 21-27. 16. Зеленина, Н. Ю. Стандартизированное наблюдение в изучении проявлений самоотношения у дошкольников с различными нарушениями в развитии / Н. Ю. Зеленина // Дефектология. - 2007. - N 6. - С. 21-27. 17. Зорина, С. В. Оптимизация воспитания и обучения детей с ЗПР в условиях ДОУ комбинированного вида / С. В. Зорина, Н. А. Полетаева, Н. Ю. Прибыткова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - N 3. - С. 16-18. 18. Исамутдинов, Д. И. Совершенствование системы профессионально - трудовой подготовки школьников с нарушениеями интеллекта / Д. И. Исамутдинов, А. В. Богатова // Дефектология. - 2004. - N 3. - С. 75-77. 19. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М. – 1997. – 191 с. 20. Кириллова Ю. А. Физкультурные занятия с использованием нетрадиционного оборудования / Ю. А. Кириллова // Дошкольная педагогика. - 2005. - N 3(24). - С. 42-44. 21. Киселева, В. А. Выявление предпосылок нарушений письменной речи у дошкольников с ЗПР / В. А. Киселева // Дефектология. - 2005. - N 6. - С. 41-47. 22. Колодич Е.Н. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков. – Мн.- 2002. – 128 с. 23. Кондратьева С. Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития / С. Ю. Кондратьева // Дошкольная педагогика. - 2005. - N 3(24). - С. 39-41. 24. Кондратьева, С. Ю. Обогащение математического словаря дошкольников с задержкой психического развития на модели обучения рассказывания по картине / С. Ю. Кондратьева // Дошкольная педагогика. - 2006. - N 1. - С. 42-44. 25. Коротина, О. В. Использование глины в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения в развития / О. В. Коротина // Дэфекталогія. - 2005. - N 4. - С. 52-58. 26. Коррекционная служба на базе дефектологического факультета вуза: проблемы и перспективы / Т. И. Бугаева [и др.]; Т. И. Бугаева [и др. ] // Дефектология. - 2005. - N 2. - С. 35-37. 27. Кричевец, Е. А. Совместная деятельность в интеграционной среде / Е. А. Кричевец, И. А. Костин // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - N 3. - С. 9-14. 28. Кузнецова И.В. и др. Психолого-педагогическое обеспечение коррекционно развививающей работы в школе.- М. – 1997. 29. Кукушкина, О. И. Развивающая компьютерная программа для тех, кому трудно / О. И. Кукушкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - N 3. - С. 21-27. 30. Кушнир, Г. В. Особенности занятий по изобразительной деятельности с детьми с ЗПР / Г. В. Кушнир // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - N 2. - С. 23-24. 31. Лещинская Т. Л. Социализация детей с особенностями психофизического развития в педагогическом контексте / Т. Л. Лещинская, В. И. Олешкевич // Дэфекталогія. - 2004. - N 2. - С. 3-9. 32. Лещинская Т. Л. Интегративные тенденции в специальном образовании / Т. Л. Лещинская // Адукацыя і выхаванне. - 2004. - N 10. - С. 35-40. 33. Лещинская, Т. Л. Методика социализации учащихся с особенностями психофизического развития / Т. Л. Лещинская // Адукацыя і выхаванне. - 2007. - N 1. - С. 73-76. 34. Логинова, И. Н. Эмоциональное реагирование педагогов-дефектологов в профессионально значимых ситуациях / И. Н. Логинова // Адукацыя і выхаванне. - 2005. - N 12. - С. 51-53. 35. Матвеева, О. Р. Учебно-методические комплексы (УМК) для работы с детьми с особенностями психофизического развития / О. Р. Матвеева // Дэфекталогія. - 2005. - N 4. - С. 59-63. 36. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. – М. – 2001. – 48 с. 37. Наумова, Г. Истоки становления коррекционно-развивающего обучения в отечественной школе во второй половине XIX и начале XX вв. / Г. Наумова // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 11. - С. 49-50. 38. Олешкевич В.И. К вопросу о социализации лиц с интеллектуальной недостаточностью / В. И. Олешкевич // Дэфекталогія. - 2003. - N3.-С.19-26. 39. Пархомович В.Б. Психолого-педагогическое сопровождение родителей, имеющих детей с отклонениями в развитии / В. Б. Пархомович // Дэфекталогія. - 2003. - N 6. - С.98-118. 40. Перова, М. Н. Основные тенденции развития современной системы дефектологического образования / М. Н. Перова, И. М. Яковлева // Дефектология. - 2007. - N 4. - С. 54-59 41. Попова, Н. Т. Театр с участием людей с интеллектуальными нарушениями / Н. Т. Попова // Дефектология. - 2005. - N 5. - С. 48-54. 42. Резникова, Е. В. Особенности социального развития учащихся с умственной недостаточностью, вовлеченных в интегрированное обучение в общеобразовательной школе / Е. В. Резникова // Дефектология. - 2007. - N 4. - С. 26-32. 43. Романов А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей. Диагностика и коррекционные методики. – М. – 2003. – 46 с. 44. Руководство практического психолога: Готовность к школе: развивающие программы. / Ред. Дубровина И.В.- М. – 1997. – 128 с. 45. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М. – 2000. -208 с. 46. Симановский А.Э. Развитие споосбности к нтеллектуальному творчеству у младших школьников. – М. – 2003. – 272 с. 47. Смагин А. И. Использование терапии искусством в работе с детьми, имеющими особенности умственного и физического развития / А. И. Смагин // Дэфекталогія. - 2004. - N 3. - С. 17 - 23. 48. Стребелева, Е. А. Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина // Дефектология. - 2005. - N 1. - С. 3-10.
|
