Студопедия — Пояснительная записка.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Пояснительная записка.

 

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Курс «Обществознания» за 6 класс является первым этапом и носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

На изучение обществознания в 6 классе отводится 34 часов, т.е. 1 час в неделю.

Цели и задачи курса:

1. Развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, интереса к изучению социальных и гуманитарных наук.

2. Воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам.

3. Освоение системы знаний об экономических и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений.

 

Учебно-методический комплекс:

Боголюбов Л.Н. «Обществознание» 6 класс, «Просвещение», 2007.

 

Тематическое планирование

Название темы Количество часов
  Вводный урок  
  Человек и общество  
  Духовная культура  
  Экономика  
  Социальная сфера  
  Политика и право  
Итого    
Календарно – тематический план по предмету «Обществознание» - 6 класс.

Наименование разделов и тем Дата проведения урока Дата проведенного урока Примечание
 
1. Введение в курс обществознания.          
2. Человек и общество.          
2.1 Отличие человека от животных.Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый.            
2.2 Потребности, способности, характер.          
2.3 Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Общение в детском коллективе. Учеба в школе.          
2.4 Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.            
2.5 Общество как форма совместной жизни людей. Человек, общество и природа. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.            
2.6 Обобщающее повторение по теме «Человек и общество».          
3. Духовная культура.          
3.1 Культура общества и человека, ее проявления. Культура поведения. Образцы для подражания.            
3.2 Образование, его значение в жизни людей. Образование и образованность. Необходимость самообразования. Право на образование.            
3.3 Наука в современном обществе. Труд ученого. Ответственность ученых за результаты своих открытий.            
3.4 Обобщающее повторение по разделу «Духовная культура».          
4. Экономика.          
4.1 Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности.          
4.2 Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами.          
4.3 Товары и услуги. Рынок. Купля - продажа.          
4.4 Деньги и их роль в экономике.            
4.5 Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника.          
4.6 Обобщающее повторение по разделу «Экономика».          
5. Социальная сфера.          
5.1 Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе.          
5.2 Мораль. Религия. Право.          
5.3 Нарушение норм и их последствия. Ответственность человека за его поступки.            
5.4 Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом.            
5.5 Семья. Отношения в семье. Неполные семьи.            
5.6 Обобщающее повторение по разделу «Социальная сфера».          
6. Политика и право.          
6.1 Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство. Государственная символика. Россия – федеративное государство.            
6.2 Государственная символика.          
6.3 Роль права в жизни общества и государства. Традиции, обычаи и право.          
6.4 Отличие права от иных правил поведения людей в обществе. Что такое закон.            
6.5 Права ребенка и их защита.          
6.6 Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности школьника.            
6.7 Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил.          
6.8 Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления.            
6.9 Обобщающее повторение по разделу «Политика и право».          
6.10 Итоговое повторение.          
7. Итоговая контрольная работа по всему курсу.          
Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:

Знать/понимать:

1. Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

2. Сущность общества как формы совместной деятельности людей;

3. Характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

4. содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

 

Уметь:

1. описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

2. сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

3. объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

4. приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

5. оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

6. решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

7. осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

8. самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

2. обшей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

3. нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

4. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

5. первичного анализа и использования социальной информации;

6. сознательного неприятия антиобщественного поведения.

 




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Ответ_____________________________________________________ | 

Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 168. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия