Перечень вопросов для подготовки к промежуточной аттестации (зачет) по всему курсу. Дата Место проведения занятия Тема занятия Виды работ на учебную практику (по требованию «уметь» и «первичный опыт») Оценка,

 

Дата	Место проведения занятия	Тема занятия	Виды работ на учебную практику (по требованию «уметь» и «первичный опыт»)	Оценка, подпись преподавателя

 

Вариант

1. Раскройте теоретические и прикладные аспекты планирования: понятие о планировании; особенности планирования в соответствии с современными требованиями.

2. Представьте фрагменты предметно – развивающей среды одной из групп дошкольного образовательного учреждения (фотографии, схемы и др.). Проанализируйте предметно – развивающую среду с точки зрения ее соответствия принципам построения.

3. Раскройте особенности игровых технологий дошкольного образования.

 

Литература:

1.Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [для студ. Текст]: учебник сред. проф. учеб. заведений / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2007. – 416 с.

2. Комплект учебно –методических пособий «Алгоритмы реализации образовательных областей», Тольятти, ТГУ, 2012.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: [утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва] // Российская газета. -25 ноября, 2013.

4. Полякова, М.Н. Создание моделей предметно – развивающей среды в ДОУ: методические рекомендации/ М.Н. Полякова. - М.: Центр педагогического образования,2008.- 96с.

5.Петровский, В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении: методическое пособие для воспитателей[Текст] / В.А. Петровский. – М.: 1993. – 102 с. (не переиздавалась)

6.Белая, К.Ю. Особенности планирования работы с учетом ФГТ [Электронный ресурс] // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения..<http: // maaam.ru›detskijsad…planirovanija…uchetom-fgt.html> (3.11.2012)

7.quator.ru› Библиотека для студентов›Планирование в Доу

8. wiki.pippkro.ru›index…образовательные_технологии…

 

Вариант

1. Докажите необходимость обобщения, представления и распространения педагогического опыта, раскройте понятие «педагогический опыт»; охарактеризуйте основные источники педагогического опыта: современный прогрессивный педагогический опыт, деятельность других педагогов, собственная педагогическая деятельность.

2. Приведите образец планирования учебно – воспитательного процесса на 1день (возрастная группа, форма планирования на выбор студента). Укажите достоинства и недостатки предложенной вами формы планирования.

3. Раскройте особенности здоровьесберегающих технологий дошкольного образования.

Литература:

1. Белая, К.Ю. Особенности планирования работы с учетом ФГТ [Электронный ресурс] // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения..<http: // maaam.ru›detskijsad…planirovanija…uchetom-fgt.html> (3.11.2012)

2. Материалы по обобщению педагогического опыта: открытый класс [Электронный ресурс]:.<http: // stranamasterov.ru> (27.10.2012)

3. Михеева, Е. В. Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ, их классификация, методические рекомендации к работе [Электронный ресурс]:.<http:// orenipk.ru›kp/distant/do/ped/2_2.htm> (5.12.2012)

4. wiki.pippkro.ru›index…образовательные_технологии…

Вариант

1. Раскройте логику подготовки и требования к конспекту, реферату, отчету

воспитателя. Охарактеризуйте реферат, конспект, отчет как способы презентации деятельности воспитателя

2. Охарактеризуйте источники педагогического опыта. Каким требованиям должен соответствовать опыт воспитателя для обобщения и распространения?

3. Раскройте особенности информационных технологий дошкольного образования.

 

Литература:

3. Материалы по обобщению педагогического опыта: открытый класс [Электронный ресурс]:.<http: // stranamasterov.ru> (27.10.2012)

4. wiki.pippkro.ru›index…образовательные_технологии…

 

Вариант

1. Раскройте особенности устного выступления, этапы выступления, особенности его презентации.

2. Сравните определения понятия «педагогическое мастерство». Охарактеризуйте структурные компоненты педагогического мастерства. Составьте схему «Структура педагогического мастерства».

3. Раскройте особенности личностно – ориентированного взаимодействия в системе «воспитатель - ребенок».

 

Литература:

1.Андриади, И.П. Основы педагогического мастерства [Текст]: учебное пособие/ И.П. Андриади.- М.: Академия, 1999. - 160с.

2.Байкова, Л.А., Гребенкина, Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические

Технологии [Текст]/ Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина. - М.: Педагогическое

общество России, 2000.-256с.

3. Ключевые профессиональные компетенции. Модуль «Социально-коммуникативная деятельность»: учебные материалы/ Автор- составитель: С.И. Винокурова.- Самара: ЦПО, 2007.- 104с.

 

Вариант

1. Раскройте понятие «методическая работа воспитателя». Раскройте содержание методической работы.

2. Докажите необходимость и возможность совершенствования педагогического мастерства в процессе самовоспитания. Разработайте алгоритм (последовательность действий) самовоспитания соблюдая принцип логической последовательности действий.

3. Раскройте особенности развивающих технологий.

 

Литература:

1. Елжова, Н.В. Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении[Текст]/ Н.В. Елжова.- изд. 4-е. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2010. – 264 с.

2. Байкова, Л.А., Гребенкина, Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические

технологии [Текст] /Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина. - М.: Педагогическое

общество России, 2000.-256с.

3. Кочетов, А.И. Как заниматься самовоспитанием [Текст]/ А.И.Кочетов. – Минск:

Высшая школа,1989.- 266с.

4. Кухарев, Н.В. На пути к профессиональному совершенству: книга для учителя

[Текст]/ Н.В.Кухарев. - М.: Просвещение, 1990. -159с.

 

Вариант

1. Раскройте особенности применения в исследовании теоретических методов исследования (теоретический анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, классификация, обобщение, моделирование)

2. Разработайте программу самовоспитания по следующей схеме:

- самоанализ готовности к педагогической деятельности (достоинства и недостатки);

- цель;

- методы и приемы самовоспитания;

- ресурсы, необходимые для достижения цели.

3. Раскройте особенности альтернативой технологии дошкольного образования – педагогика М. Монтессори.

 

Литература:

1. Байкова, Л.А., Гребенкина, Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические

технологии [Текст] /Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина. - М.: Педагогическое

общество России, 2000.-256с.

2. Кочетов, А.И. Как заниматься самовоспитанием [Текст]/ А.И.Кочетов. – Минск:

Высшая школа,1989.- 266с.

3. Кухарев, Н.В. На пути к профессиональному совершенству: книга для учителя

[Текст]/ Н.В.Кухарев. - М.: Просвещение, 1990. -159с.

Вариант

1. Раскройте особенности использования в исследовании эмпирических методов исследования (наблюдение, беседа, анкетирование, социометрия, анализ продуктов деятельности).

2. Покажите необходимость готовности воспитателя к устным выступлениям. Охарактеризуйте логику подготовки и требования к устному выступлению.

3. Раскройте особенности альтернативой технологии дошкольного образования – Вальдорфская педагогика.

 

Литература:

1. Урунтаева, Е.А., Афонькина. Ю.А. Практикум по детской психологии[Текст]. - М.: Просвещение: Владос.-1995.

2. Волков Б.С, Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка[Текст]. - М.: Ассоциация профессионального образования, 1994.

3.Учебные программы вальдорфских школ [Текст]: методическое пособие для воспитателей / под ред. В.К. Загвоздкина. – М.: Народное образование, 2005. – 528 с.

 

Вариант

1. Охарактеризуйте рабочую программу воспитателя: структура, содержание, требования к оформлению.

2. Покажите необходимость овладения исследовательской деятельностью для воспитателя ДОО. Какова логика проведения исследования? Охарактеризуйте компоненты педагогического исследования.

3. Раскройте особенности компетентностно – ориентированного подхода в практике дошкольных образовательных учреждений.

 

Литература:

1. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов [Текст]: учеб. для студентов сред. учеб. Заведений / Е.В.Бережнова,

2Краевский, В.В.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 128с.

3. Михеева, Е. В. Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ, их классификация, методические рекомендации к работе [Электронный ресурс]:.<http:// orenipk.ru›kp/distant/do/ped/2_2.htm> (5.12.2012)

4. wiki.pippkro.ru›index…образовательные_технологии…

 

Вариант

1. Осуществите анализ основной общеобразовательной программы, по которой работает Ваша ДОО по следующей схеме: авторы, концептуальные основы, цель, принципы, структура, методическое обеспечение, отличительные особенности программы, соответствие требованиям ФГОС. Сделайте прогноз возможных затруднений воспитателей ДОО, которые работают по данной программе.

2. Раскройте понятие о методологии, охарактеризуйте методологические характеристики исследования.

3. Раскройте особенности здоровьесберегающих технологий дошкольного образования.

 

Литература:

1. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов [Текст]: учеб. для студентов сред. учеб. Заведений / Е.В.Бережнова, В.В.Краевский.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 128с.

2. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования. [Текст]/В.В.Краевский. – Самара, 1992.

3. Михеева, Е. В. Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ, их классификация, методические рекомендации к работе [Электронный ресурс]:.<http:// orenipk.ru›kp/distant/do/ped/2_2.htm> (5.12.2012)

4. wiki.pippkro.ru›index…образовательные_технологии…

 

Вариант

1. Осуществите анализ основной общеобразовательной программы, по которой работает Ваша ДОО по следующей схеме: авторы, концептуальные основы, цель, принципы, структура, методическое обеспечение, отличительные особенности программы, соответствие требованиям ФГОС ДО. Сделайте прогноз возможных затруднений воспитателей ДОО, которые работают по данной программе.

2. Охарактеризуйте эксперимент как метод исследования: понятие об эксперименте, виды эксперимента, условия организации эксперимента.

3. Раскройте особенности развивающих технологий ДОО

 

Литература:

1. Урунтаева, Е.А., Афонькина. Ю.А. Практикум по детской психологии[Текст]. - М.: Просвещение: Владос.-1995.

2. Волков Б.С, Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка[Текст]. - М.: Ассоциация профессионального образования, 1994.

3. wiki.pippkro.ru›index…образовательные_технологии…

 

 

Перечень вопросов для подготовки к промежуточной аттестации (зачет) по всему курсу

1. Система и основные задачи учебной дисциплины «Правоохранительные органы».

2. Источники учебной дисциплины «Правоохранительные органы» и их краткая характеристика.

3. Понятие и общая характеристика правоохранительных органов.

4. Понятие и основные черты правоохранительной деятельности.

5. Основные направления правоохранительной деятельности.

6. Основные виды правоохранительной деятельности.

7. Правовые основы организации правоохранительных органов и осуществления правоохранительной деятельности.

8. Классификация нормативных правовых актов, регламентирующих организацию правоохранительных органов и осуществление правоохранительной деятельности.

9. Правоохранительная система Российской Федерации – общая характеристика.

10. Государственные правоохранительные органы – общая характеристика.

11. Негосударственные правоохранительные органы – общая характеристика.

12. Судебная власть: общее понятие, соотношение с другими ветвями государственной власти.

13. Основные признаки судебной власти.

14. Судебная система Российской Федерации.

15. Судопроизводство и правосудие: понятие и соотношение.

16. Система и правовые источники принципов правосудия.

17. Принципы правосудия, определяющие общие условия судебного разбирательства.

18. Принципы правосудия, обеспечивающие права человека в уголовном процессе.

19. Принцип презумпции невиновности.

20. Судебная система Российской Федерации.

21. Судебная инстанция – общая характеристика.

22. Статус судей в Российской Федерации.

23. Судейское сообщество в Российской Федерации и его органы.

24. Конституционный контроль – понятие, общая характеристика и особенности.

25. Структура Конституционного суда РФ.

26. Компетенция Конституционного суда РФ.

27. Порядок рассмотрения дел в Конституционном суде РФ.

28. Решения Конституционного Суда Российской Федерации; их виды, порядок принятия и юридическое значение.

29. Уставные (Конституционные) суды субъектов РФ.

30. Судопроизводство в судах общей юрисдикции: общая характеристика.

31. Мировые судьи.

32. Федеральный районный суд: организация и компетенция.

33. Федеральные суды общей юрисдикции субъекта: организация и компетенция.

34. Верховный суд Российской Федерации: состав и полномочия (общая характеристика).

35. Пленум и президиум Верховного Суда Российской Федерации: организация и полномочия.

36. Коллегии Верховного суда Российской Федерации – общая характеристика.

37. Суд присяжных в Российской Федерации.

38. Компетенция военных судов Российской Федерации.

39. Система военных судов в Российской Федерации.

40. Арбитражные суды в Российской Федерации. Особенности арбитражного производства.

41. Министерство юстиции Российской Федерации и система его органов, служб и учреждений.

42. Задачи и функции Министерства юстиции Российской Федерации.

43. Органы юстиции: организационно-правовые основы, задачи, состав и полномочия.

44. Федеральная служба судебных приставов: организационно-правовые основы, задачи, состав и полномочия.

45. Федеральная служба исполнения наказаний: организационно-правовые основы, задачи, состав и полномочия.

46. Органы и учреждения, подведомственные Минюсту Российской Федерации.

47. Министерство внутренних дел Российской Федерации: его цели, задачи и организационно-правовая основа деятельности.

48. Система и структура органов внутренних дел.

49. Полиция в Российской Федерации – общая характеристика.

50. Принципы деятельности полиции.

51. Внутренние войска МВД РФ.

52. Органы обеспечения государственной безопасности Российской Федерации: общая характеристика.

53. Система и структура ФСБ Российской Федерации.

54. Основные направления деятельности ФСБ Российской Федерации.

55. Система и структура ФСО Российской Федерации.

56. Основные направления деятельности ФСО Российской Федерации.

57. Совет Безопасности Российской Федерации: организация и полномочия.

58. Органы противодействия терроризму в Российской Федерации.

59. Следственный комитет Российской Федерации и его территориальные органы – организация, задачи полномочия.

60. Система таможенных органов Российской Федерации и их полномочия.

61. Основные задачи и функции таможенных органов Российской Федерации.

62. Правоохранительная деятельность таможенных органов.

63. Система органов по контролю за наркотиками.

64. Задачи и функции органов по контролю за наркотиками.

65. Правоохранительная деятельность органов по контролю за наркотиками.

66. Прокуратура Российской Федерации: организационно-правовая основа и принципы деятельности.

67. Основные направления деятельности органов прокуратуры Российской Федерации.

68. Общая характеристика прокурорского надзора – цели, задачи, виды.

69. Система органов прокуратуры Российской Федерации.

70. Формы реагирования прокурора на выявленные нарушения закона.

71. Участие граждан в правоохранительной деятельности – общая характеристика и правовое регулирование.

72. Основные формы участия граждан в правоохранительной деятельности.

73. Понятие адвокатуры, ее цели, задачи и организация.

74. Адвокатская деятельность и ее организационные формы.

75. Правовой статус адвоката.

76. Понятие нотариата, его цели, задачи и организация.

77. Правоохранительная деятельность нотариата.

78. Нотариальные действия: общая характеристика.

79. Порядок совершения нотариальных действий.

80. Понятие и общая характеристика частной детективной и охранной деятельности.

81. Частная детективная деятельность – направления и организационные формы.

82. Частная охранная деятельность – направления и организационные формы.