Введение. Развитие социально-экономических параметров региона, в том числе и рассматриваемой области, Владимирской области
Развитие социально-экономических параметров региона, в том числе и рассматриваемой области, Владимирской области, играет немаловажную роль на процветание территории. Рассматриваемую область, можно назвать процветающей по некоторым показателям, но в некоторых сферах процветающей назвать нельзя, судя предшествующему пункту 3.2. Некоторые цели, рассмотренные выше, практически не реализуются. К таким целям относятся: повышение импортозамещения, развитие сферы образования, повышение численности населения. Узнав о таком прогнозировании необходимо принять меры по улучшению ситуации в регионе. Рассмотрим цель «Повышение импортозамещения». Для того чтобы улучшить ситуацию нужно: · Увеличить таможенно-ввозные пошлины; · Снижение стоимости электротехнического оборудования; · Внедрение отечественных инноваций в технологии производства электротехнического оборудования. Для того чтобы улучшить ситуацию в сфере образования нужно: · Увеличить количество бюджетных мест; · Увеличить заработную плату работникам образования; · Усилить государственный контроль за качеством образовательных услуг. Что касается увеличения численности населения, то можно назвать меры, которые смогут увеличить численность области: · Увеличить размер субсидий многодетным семьям; · Сформировать у населения установок здорового образа жизни, нравственных и личностных ценностей; · Предоставить ипотеки с меньшими процентами молодым семьям; · Увеличить заработные платы молодым специалистам; · Улучшить среду обитания населения (экологию).
Курсовая работа по МДК 03.01. Теоретические и практические аспекты методической работы учителя физической культуры МДК 01.01 Методика обучения предмету «Физическая культура» Развитие координационных способностей школьников 14-15 лет на уроках физической культуры при изучении технических элементов волейбола студента 5 курса Ф-5 группы Майорова Михаила Сергеевича Научный руководитель Шкунов Максим Андреевич преподаватель спортивных дисциплин
Рыбинск 2015г. Оглавление
Введение ……………………………………………………………….................2 Глава I. Теоретические основы развития координационных способностей школьников 14 – 15 лет при изучении элементов волейбола ………………………………………………………………………..4 1.1. Сущность понятия, координационные способности в физическом воспитании…………………………………………………..............................4 1.2. Анатомо-физиологические особенности школьников 14 – 15 лет……...5 Глава II. Методические основы развития координационных способностей школьников 14 – 15 лет при изучении элементов волейбола ……………………………………………….....................................10 2.1. Технические элементы игры в волейбол для школьников 14 – 15 лет……………........................................................................................................10 2.2. Особенности развития координационных способностей школьников 14 – 15 лет при изучении элементов волейбола………..........................…15 Заключение …………………………………………………...............................24 Библиографический список …………………………………………..............24 Приложение …………………………………………………………..................27
Введение Основной результат овладения физической культурой - освоение базовых ее основ. Это обеспечивает необходимый каждому человеку уровень физической культуры, без которого невозможно эффективное осуществление жизнедеятельности вне зависимости от того, чем хочет ребенок заниматься в будущем. Волейбол, как составная часть программы по физической культуре в школе, является одним из средств решения основных задач физического воспитания: укрепления здоровья школьников, формирования и совершенствования двигательных умений и навыков, воспитания кондиционных (силы, быстроты, выносливости, скоростно-силовых) и координационных (ориентирование в пространстве, быстрота и точность реагирования на сигналы, перестроение двигательных действий, согласование движений, равновесие, ритм, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движения) способностей, воспитания инициативности, самостоятельности, чувства ответственности, коллективизма, волевых качеств. Волейбол включен в уроки физической культуры в Y-ХI классах, значительное место он занимает в других формах физического воспитания учащихся (занятия в кружках, секциях по волейболу во внеурочное время).Волейбол является универсальным средством физического воспитания всех категорий населения - от детей дошкольного возраста до пенсионеров - для формирования основ физической и духовной культуры личности, повышения ресурсов здоровья, пропаганды здорового образа жизни. Современный волейбол характеризуется увеличением скорости выполнения как отдельных технических приемов, так и целых тактических комбинаций, что неизбежно повышает требования к специальной физической подготовленности школьников. Представление о взаимосвязях в структуре специальной физической подготовленности волейболистов имеет большое значение для целенаправленного воспитания и совершенствования двигательных и координационных способностей игроков. Проблема развития КС на уроках ФК при изучении элементов волейбола занимались следующие авторы: Захаров М.Ф., Левушкин С.П., Лазарева Э.А., Изменение функциональных показателей у волейболистов при физических нагрузках различного типа. Объект исследования: процесс развития координационных способностей у школьников 14-15 лет занимающихся волейболом. Предмет исследования: процесс развития координационных способностей детей 14-15 лет на уроках физической культуры Цель исследования: теоретически обосновать основы развития КС школьников 14 – 15 лет при изучении элементов волейбола. Задачи исследования:
2. Раскрыть сущность КС в ФВ. 3. Описать особенности развития КС школьников 14 – 15 лет на уроках ФК при изучении элементов волейбола. Методы исследования: Теоретической основой исследования…….
|
