Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема 1. Понятие и общие характеристики общения




Проверьте у парашютной системы:

- исправность гибкого шланга;
- исправность петли троса звена ручного раскрытия;
- правильность монтажа прибора на ранце и пластине двухконусного замка, монтаж серьги на петлю прибора и серьги на конус затвора замка, а также контровку двухконусного замка на ранце;
- исправность подвесной системы и правильную подгонку ее по росту, под обмундирование, снаряжение и вооружение и отсутствие или наличие шнура-блокировки свободных концов.

Проверьте у запасного парашюта:

- легкость передвижения шпилек звена ручного раскрытия в конусах;
- наличие ранцевых резин, их исправность и правильность монтажа на ранце, при этом ранцевые резины, идущие к верхнему клапану, должны быть натянуты поверх ручки ранца и пристегнуты, а ручка заправлена под дно ранца;
- исправность втулок или петель промежуточной подвесной системы, исправность конусов, люверсов и шпилек звена ручного раскрытия.

 

 

Тема 1. Понятие и общие характеристики общения

Общение, его понятие. Функции общения. Характеристика процесса общения, его структура. Общение и взаимоотношения. Содержание общения. Формы общения. Уровни общения. Развитие личности в общении.

Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между субъектами, порождаемый потребностями в совместной деятельности, обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание партнёра по общению.

Процесс общения – процесс взаимодействия, формирования отношений, влияющих на результат деятельности. Следовательно, процесс общения можно представить как субъект-субъектные отношения, где каждый участник взаимодействия активен. Общение имеет субъект-субъектный характер в зависимости от ситуаций.

Ситуации общения:

1. Цель общения находится вне непосредственного взаимодействия субъектов.

2. Цель общения заключается непосредственно в самом взаимодействии.

3. Цель общения состоит в приобщении партнёра к опыту и ценностям инициатора общения.

4. Цель общения заключается в приобщении инициатора общения к ценностям другого партнёра.

Условно основные функции общения разделяются на две группы: социальные и психологические.

Социальные функции – распределение и организация взаимодействия, установление продуктивных контактов, порождаемых потребностями в совместной деятельности.

Психологические функции – удовлетворение личных потребностей.

Потребности в общении определяются мотивами (деловыми, познавательными, личностными) и определяются стремлением к познанию и оценки других людей.

Виды потребностей в общении (Ю.Орлов)

· в престиже

· в доминировании

· в аффилиации (установлении и поддержании тёплых отношений, устраниении одиночества)

· в безопасности

· быть индивидуальным (признание неповторимости, уникальности, необычности личности)

· в покровительстве и заботе

· в познании

· в красоте

Классификация функций общения:

1. Информационно-коммуникативная (приём и передача информации с помощью вербальных и невербальных средств общения).

2. Регуляционно-коммуникативная (регулирование поведения партнёров по общению, совместимость, синхронность действий).

3. Аффективно-коммуникативная (отношения, затрагивает эмоциональную сферу)

В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ выделяются следующие функции: трансляционная, инструментальная, синдикативная (функция сплочения).

Воспитательные функции по критерию цели общения подразделяются на:

  1. Информационные – обмен информацией, мнением.
  2. Контактные – установление готовности к приёму и передаче сообщений, поддержание взаимосвязи.
  3. Побудительная – стимулирование активности к выполнению действий (активизация).
  4. Координационная – ориентирование и согласование действий.
  5. Перцептивная – понимание и восприятие партнера по общению.
  6. Амотивная – обмен эмоциональным состоянием, возбуждение в партнёре нужных переживаний.
  7. Функция оказания влияния – изменение состояния, поведения, установок и т.д.
  8. Интердикция – запрет (дестабилизация)

 

Структура процесса общения:

Установка на общение – коммуникатор – текст сообщения - канал передачи – адресат (реципиент) – обратная связь.

Лицо говорящее – речь – лицо слушающее.

 

Взаимоотношения в общении складываются на уровне эмпатии, сотрудничества или соперничества и подразделяются на типы:

  • Индивидуально-личностное (я-я)
  • Индивидуально-коллективное (я-мы)
  • Коллективно-общественное (мы-мы)

Содержание общения определяется субъективными особенностями общающихся сторон и наличной ситуацией (идейно-нравственная проблематика – смысл жизни, проблемы, жизненные планы, взаимоотношения, и т.д., событийная сторона жизни, предметная сфера, эмоциональные аспекты – впечатления, настроение, чувства, переживания).

Формы общения – монолог, диалог (информационный, дискуссионный, фатический, исповедальный). По формам проявления и монолог, и диалог могут быть внешними и внутренними.

 







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 72. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.309 сек.) русская версия | украинская версия