VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ПОДГОТОВКЕ МИССИОНЕРОВ
6.1. Основная образовательная программа по подготовке миссионеров предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
основы православного вероучения;
миссионерское служение;
и разделов:
учебная практика;
итоговая аттестация.
6.2. Основная образовательная программа по подготовке миссионеров имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую образовательным учреждением. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки.
Учебное заведение может корректировать базовую часть на 20%
6.3. Базовая часть цикла «Основы православного вероучения» предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «Священное Писание Ветхого Завета», «Священное Писание Нового Завета», «Православное вероучение», «Литургика», «История Церкви», «Церковное искусство», «Церковнославянский язык».
6.4. Базовая часть цикла «Миссионерское служение» предусматривает изучение дисциплин: «Миссиология», «История миссии», «Принципы и методы миссионерской деятельности», «Религиоведение», «Сектоведение», «Расколоведение», «Информационные технологии», «Логика, теория и практика аргументации», «Практическая психология».
Таблица 2
Структура ООП по подготовке миссионеров
| Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения
| Трудоемкость (зачетн. ед.)
| Перечень дисциплин для
разработки примерных
программ, а также учебников
и учебных пособий
| Формируемые
компетенции
| | Основы православного вероучения
В результате изучения цикла выпускник должен:
знать:
основные исторические и наиболее значимые события Ветхозаветной истории;
историю Нового Завета;
святоотеческое толкование событий Ветхого Завета и истории Нового Завета;
Священное Предание толкование его святыми отцами;
основные положения православного вероучения и нравственности, православной антропологии;
отличительные особенности вероучения иных конфессий и основные принципы отношения Православной Церкви к инославию;
структуру и основное содержание богослужения;
основные события истории Вселенской Церкви и Русской Православной Церкви;
особенности церковного искусства, его видов и жанров в архитектуре и иконописи;
традиции церковнославянского языка (графические, лексические, грамматические) с целью понимания Богослужения и осознанного в нем участия;
уметь:
применять знания Священного Писания, его толкования, знания о вероучении в решении практических вопросов миссионерского служения;
передавать (излагать) основы православного вероучения для разных целевых аудиторий, отдельной личности в доступной форме;
объяснять основные, а также наиболее непонятные места православного богослужения;
использовать знания по истории Церкви для формирования представления о роли христианства в становлении и развитии государственности, культурно-исторических традиций России и европейских стран;
объяснять непонятные места канонических текстов;
аргументировано и убедительно отвечать на вопросы по заданной тематике;
использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации, в том числе религиозной, в миссионерском служении;
проявлять религиозную терпимость;
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;
владеть:
знанием православной богослужебной традиции, личной молитвы, образа жизни и быта;
навыком самосовершенствования в христианском благочестии;
навыками самооценки и самоконтроля;
навыками чтения и понимания церковнославянских текстов.
|
| Священное Писание Ветхого Завета
Священное Писание Нового Завета
Православное вероучение
Литургика
История Церкви
Церковное искусство
Церковнославянский язык
| К-1
К-2
К-3
К-4
К-5
К-6
К-7
К-8
| | Миссионерское служение
В результате изучения цикла выпускник должен:
знать:
духовные основы миссионерского служения;
сущность и структуру, направления и формы миссионерского служения;
методы и методики миссионерского служения;
способы взаимодействия миссионера с различными адресатами миссии;
смежные формы миссионерского, катехизического и социального служения;
особенности миссионерского служения в современных условиях на приходах и в благочиниях;
основные особенности ислама, иудаизма, буддизма;
основы духовной безопасности (понимание опасной сущности язычества и оккультизма, тоталитарных сект и движений);
решения Священноначалия, касающиеся миссионерского служения;
государственные нормативно-правовые документы, регламентирующие миссионерскую деятельность;
официальную позицию Церкви по различным социальным вопросам
основы церковного протокола;
содержание и методики преподавания вероучительных дисциплин для разных целевых аудиторий;
основные методы ведения дискуссии;
особенности дискуссии по религиозной проблематике;
основы возрастной и семейной психологии, психологии общения, зависимости;
особенности церковного соборного взаимодействия;
способы профессионального саморазвития;
уметь:
системно анализировать и выбирать способы, формы и методы миссионерского служения;
определять способы и методы миссионерского служения в зависимости от целевой аудитории;
выявлять и использовать национальные и региональные особенности, возможности в миссионерском служении;
разрабатывать и реализовывать программы в области миссионерского служения и образования;
консультировать взрослых по вопросам веры, богослужения и православного образа жизни;
управлять деятельностью приходских работников и волонтеров, работающих в области миссионерского служения;
объяснять отличительные особенности ислама, иудаизма, буддизма от Православия;
отличить толкование дискуссионных мест Священного Писания сектами от святоотеческого толкования;
использовать и применять правовую информацию в миссионерском служении;
организовать миссионерскую деятельность во время паломнических поездок, экскурсий;
вести дискуссию по религиозной проблематике;
выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов;
оказывать помощь в социально-психологической адаптации к церковной среде, быту, традициям;
оказывать помощь по преодолению зависимостей различного генеза;
корректно взаимодействовать с участниками миссионерского диалога;
вести диалог и избегать конфликтных ситуаций в общении с людьми разных социальных групп;
учитывать различные аспекты миссионерского поля;
проектировать и осуществлять миссионерские проекты с использованием современных технологий, не нарушая церковной традиции;
использовать в миссионерском служении гуманитарные и естественнонаучные знания с позиций православного мировоззрения;
владеть:
методиками миссионерской работы;
методиками миссионерского сопровождения Таинств и обрядов;
методикой консультирования по вопросам веры и участия в жизни Церкви;
основными нормативными документами, регламентирующими деятельность Церкви в сфере миссионерского служения;
способами, формами духовно-нравственного просвещения в разных возрастных группах;
основами экскурсионно-паломнической деятельности;
методиками преподавания вероучительных дисциплин;
основами религиозной коммуникации и культуры речи;
навыками разработки организационно-технической документации, церковного документооборота;
способами психолого-педагогической поддержки и сопровождения в процессе приобщения к жизни Церкви, ее традициям;
навыками психологического консультирования;
правовыми, социальными, педагогическими, психологическими и иными основами работы с различными категориями людей.
|
| Миссиология, История миссии, Принципы и методы миссионерской деятельности, Религиоведение, Сектоведение, Расколоведение, Информационные технологии, Логика, теория и практика аргументации, Практическая психология
Основы социальной концепции РПЦ
| К-9
К-10
К-11
К-12
К-13
К-14
К-15
К-16
К-17
К-18
К-19
| | Вариативная часть(знания, умения, навыки определяются ООП образовательного учреждения)
| |
|
| | Учебная практика(практические умения и навыки определяются ООП образовательного учреждения)
|
|
|
| | Итоговая аттестация
|
| Выпускной
квалификационный
экзамен, выпускная
квалификационная
работа (проект)
|
| | Общая трудоемкость основной образовательной программы
| 60 з.е. (2160 часов)
|
|
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...
Закон Гука при растяжении и сжатии
Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...
|
|
Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...
Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...
Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.
Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...
|
|
