Введение. 1. Климова В. И. Человек и его здоровье
Оглавление Введение ……………………………………………….………………….……… 3 Глава 1. Теоретические аспекты физической культуры в семейном воспитании 1.1. Задачи семейного физического воспитания детей младшего школьного возраста.…………………………………………………………………………… 8 1.2. Психолого-физиологические особенности развития детей младшего школьного возраста………………………………………………………...........12 1.3. Роль физической культуры в семейном воспитании детей младшего школьного возраста………………………………………………………………15 Глава 2. Средства физической культуры в семейном воспитании детей младшего школьного возраста. 2.1. Теоретическое обоснование влияния средств физической культуры на физическое развитие детей младшего школьного возраста………………….. 17 2.2. Реализация форм физического воспитания детей в семье младшего школьного возраста……………………………………………………………... 20 Заключение Литература Приложение
Модернизация содержания образования на современном этапе предполагает выделение в качестве его главной цели формирование нового педагогического мышления, основанного на осознании сущности своей деятельности по решению образовательных задач. Но в решении этих задач участвуют не только непосредственно педагогический коллектив и ученики, а ещё семья и общество. Семья и общество – понятия тесно связанные. «Семья находится под защитой государства» - гласит одна из статей нашей Конституции. Но далеко не все семейные проблемы решаются «извне» - благодаря помощи, оказываемой обществом. В первую очередь от нас самих зависит, будет ли наша семья счастлива, - считают социологи и кандидат философских наук М. Мацковский и Л. Овруцкий. [21, с.157] В последнее время средства массовой информации активно поднимают вопрос, о том, что двигательная активность детей стала очень низкой, а это угрожает психическому и физическому здоровью. Очень значительную, но, к сожалению, часто недооцениваемую роль в стабилизации и гармонизации семьи играют физкультура и спорт. В основе многих конфликтов лежит раздражительность, усталость, пассивность. Плохое физическое состояние человека не может не сказываться на его настроении, умении вести себя, сдерживать свои эмоции. В наш век, век перегрузок, женщине очень трудно совмещать производственную работу с домашней, и нередко её психика страдает от перегрузок. Известно, что человек, регулярно занимающийся физкультурой, намного лучше контролирует своё психическое состояние и более подготовлен к подобным «перегрузкам». В совместных семейных занятиях физкультурой кроются огромные возможности для повышения воспитательного потенциала семьи, улучшения отношений родителей с подростками, особенно с «трудными». Физкультура и спорт раскрепощают родителей и детей, увеличивают «потенциал доверия» семьи. При этом исчезают, становятся как бы незаметными естественные различия во взглядах на жизнь, обусловленные возрастом. Нередко дети испытывают дефицит общения с родителями. Современная жизнь такова, что родители и дети одновременно находятся дома в среднем не более двух часов, не считая сна. А общаются и того меньше, например работающие матери – где-то около получаса в сутки. Кроме того, общение родителей и детей происходит преимущественно во время просмотра телепередач, обсуждения школьных проблем, значительно реже – при обсуждении книг и журналов, и ещё реже – в совместных прогулках на природе, играх и т.п. В школьном возрасте ребёнок часто избегает общения с родителями из-за того, что это общение уж очень не равноправное, а замечания и наставления детям, как правило, категоричны. Родителям часто просто недосуг входить в рассуждения детей, спрашивать их мнение. Исключение составляют, пожалуй, только совместные подвижные игры, которые ценны тем, что дети за счёт своей ловкости, большей подвижности имеют порой превосходство над родителями, тем самым, утверждая себя как равноправные личности. В игре происходит как бы новое знакомство, новое – и порой удивительное – взаимное узнавание. Ведь часто дети даже не представляют, что их папы и мамы умеют играть в футбол, волейбол, когда-то занимались спортом. Увидев спортивную подготовку своих родителей, они пересматривают к ним своё отношение, гордятся ими. И родители вдруг тоже видят своих детей совсем иными – ловкими, подвижными, знающими и умеющие совсем не так мало, как им казалось. Физкультура и спорт – это та сфера, где, во-первых, этот дефицит к обоюдной пользе уменьшается. Во-вторых, именно здесь родители (особенно отец, чей традиционный авторитет в современной семье пошатнулся) всегда будут образцом для ребёнка. Втянув «наследника» или «наследницу» в мир физического совершенства и гармонии ему привьётся иммунитет против никотина, алкоголя и других вредных привычек, возбудится как бы цепная реакция, которая приведёт в будущем к появлению здоровых внуков. [5, с.4] Культура семейная и физическая – нерасторжимое диалектическое единство. Культура физическая – составная часть семейной. Пронизывая собой все сферы семейно-брачных отношений, физкультура и спорт поднимают их на более высокую ступень. Актуальность данного исследования, физическая культура в семейном воспитании как фактор повышения физического развития детей младшего школьного возраста, была и всегда будет наиболее важной, требующей постоянного изучения, темой, которая всегда является источником новых и ещё нерешённых проблем.
|
