Необихевиористская ориентация в социальной психологии представляет собой экстраполяцию принципов традиционного бихевиоризма и необихевиоризма на новый круг объектов. Бихевиоризм – одно из ведущих направлений в психологии, главным предметом изучения которого является поведение, понимаемое как совокупность отношений “стимул – реакция”. Необихевиоризм – направление в психологии, пришедшее на смену бихевиоризма в 30-е гг. XX в. Характеризуется признанием активной роли психических состояний в управлении поведением. Представлен в учениях американских психологов Э. Толмена, К. Халла, Б. Скиннера.
Необихевиористская ориентация в социальной психологии опирается на неопозитивистский методологический комплекс, который включает следующие принципы: 1) абсолютизация стандарта научного исследования, сложившегося в естественных науках; 2) принципы верификации (или фальсификации) и операционализма; 3) натурализм как игнорирование специфики поведения человека; 4) негативное отношение к теории и абсолютизация эмпирического описания; 5) принципиальный разрыв связей с философией. Основной проблемой бихевиористской ориентации является научение (learning). Именно через научение приобретается весь репертуар наблюдаемого поведения. Научение представляется как установление или изменение ассоциации между реакциями обучающегося и стимулами, которые побуждают или подкрепляют его. Существуют две тенденции в области необихевиористского подхода в социальной психологии: оперантный подход, делающий акцент на подкрепление наиболее успешных действий (оперантное обусловливание) как основной механизм формирования и модификации поведения, и медиаторный, продолжающий линию традиционного бихевиоризма, усматривающего механизм научения в закреплении необходимой связи между стимулами и реакциями (табл.). Оперантное обусловливание – вид научения, осуществляемого за счет подкрепления наиболее успешных реакций организма на те или иные стимулы. Понятие оперантного обусловливания предложено американским психологом Э. Торндайком и разработано Б. Скиннером.
Основные различия оперантного и медиаторного подходов в социальной психологии
| Оперантный подход
(Скиннер)
| Медиаторная линия
Развития
(Н.Миллер, Д.Доллард, А.Бандура, Р.Уолтерс)
|
| Различие в схемах научения
|
| Вместо предложения стимула, вызывающего определенную реакцию экспериментатор, наблюдая за организмом, ждет случайного появления реакции в интересующем его направлении. Ее проявление сразу же подкрепляется. Продуктом научения здесь оказывается оперантное поведение или оперант.
| Экспериментатор воздействует на организм условным раздражителем и подкрепляет его безусловным. После ряда повторений реакция ассоциируется с этим новым (условным) стимулом. Продуктом научения по такой схеме оказывается респондентное поведение - т.е. поведение, отвечающее на определенный стимул.
|
| Различие в категориальном аппарате
|
| Стимул - физическое или материальное событие, которое должно быть наблюдаемым и манипулируемым.
| Разделяют стимулы и реакции на внешние и внутренние, заменяя схему "S - R" на "S - r - s - R". Внутренние стимулы выступают как посредники, не вызывающие прямой реакции, а лишь сигнализирующие о ней.
|
| Драйв (drive - побуждение) - термин, используемый для выражения отношения между некоторыми предшествующими операциями экспериментатора и силой ответа организма в результате
| Драйв - некая сила внутри организма, которая активизирует поведение в направлении подкрепления (т.е. выступает как импульс к действию).
|
Важными категориями для необихевиоризма в социальной психологии, объясняющими механизмы поведения человека, выступают: генерализация (обобщение) – тенденция реакции, полученной на один определенный стимул, ассоциироваться с другим, новым, но похожим стимулом; дискриминация (дифференциация) – способность индивида различать нужный стимул среди других и реагировать именно на него; подкрепление (позитивное и негативное) – действия экспериментатора (других людей), приводящие к наблюдаемым изменениям во внешних реакциях индивида.
Основными теориями необихевиоризма в социальной психологии являются: теория агрессии и подражания, теория диадического взаимодействия, теория социального обмена.
