Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема 5. Россия в XVII веке




 

Розробити автоматизовану СПР, яка вирішить задачу Ейнштейна.

Умова задачі: На одній вулиці розташовано 5 будинків різного кольору (синього, білого, жовтого, зеленого і червоного). В цих будинках живе 5 людей різних національностей (швед, данець, англієць, німець та норвежець), які п'ють 5 різних видів напоїв (пиво, кава, чай, вода, молоко), курять 5 різних марок цигарок(Dunhill, Marlboro, Rothmans, Pall Mall та Phillip Morris) та розводять 5 різних тваринок (коні, птахи, рибки, коти та собаки).

1. Норвежець живе в 1 будинку.

2. Англієць живе в червоному будинку.

3. Зелений будинок знаходиться зліва від білого.

4. Данець п'є чай.

5. Хто курить Rothmans, живе біля того, хто розводить котів.

6. Хто живе в жовтому будинку, курить Dunhill.

7. Німець курить Marlboro.

8. Хто живе в центральному будинку, той п'є молоко.

9. Сусід того, хто курить Rothmans, п'є воду.

10. Хто курить Pall Mall, розводить пташок.

11. Швед розводить собак.

12. Норвежець живе біля синього будинку.

13. Хто розводить коней, живе в синьому будинку.

14. Хто курить Phillip Morris, п'є пиво.

15. В зеленому будинку п'ють каву.

Запитання: хто розводить рибок?

 

 

Лістинг 3.1 – Код для вирішення задачі Ейнштейна

houses([ house(first, _, _, _, _, _), house(second, _, _, _, _, _), house(third, _, _, _, _, _), house(forth, _, _, _, _, _), house(fifth, _, _, _, _, _)]). right_of(A, B, [B, A | _]).right_of(A, B, [_ | Y]) :- right_of(A, B, Y). next_to(A, B, [A, B | _]).next_to(A, B, [B, A | _]).next_to(A, B, [_ | Y]) :- next_to(A, B, Y). mymember(X, [X|_]).mymember(X, [_|Y]) :- mymember(X, Y). print_houses([]).print_houses([A|B]) :- write(A), nl, print_houses(B). where_fish(H):-houses(H), mymember(house(_,red,english,_,_,_),H), mymember(house(_,_,swedish,dog,_,_),H), mymember(house(_,_,datman,_,tea,_),H), right_of(house(_,green,_,_,_,_), house(_,white,_,_,_,_),H), mymember(house(_,green,_,_,coffe,_),H), mymember(house(_,_,_,bird,_,pallmall),H), H=[_,_,house(_,_,_,_,milk,_),_,_], mymember(house(_,yellow,_,_,_,dunhill),H), mymember(house(first,_,norway,_,_,_),H), next_to(house(_,_,_,_,_,marlboro), house(_,_,_,cat,_,_),H), next_to(house(_,_,_,horse,_,_), house(_,_,_,_,_,dunhill),H), mymember(house(_,_,_,_,bear,winfield),H), next_to(house(_,_,norway,_,_,_), house(_,blue,_,_,_,_),H), mymember(house(_,_,denmark,_,_,rothmans),H), next_to(house(_,_,_,_,_,marlboro), house(_,_,_,_,water,_),H), print_houses(H). :-where_fish(_).

 

Запускаємо пошук рішення задачі Ейнштейна рисунок 3.1.

 

Рисунок 3.1 – Результат роботи вирішення задачі Ейнштейна

 

Отже, при вирішенні задачі Ейнштейна визначили, що Данець розводить рибок.

 

ВИСНОВОК

 

Згідно завданню лабораторної роботи, виконала необхідні завдання. Основними поняттями в мові Пролог є факти, правила логічного висновку і запити, що дозволяють описувати бази знань, процедури логічного висновку і прийняття рішень.

Факти в мові Пролог описуються логічними предикатами з конкретними значеннями. Правила в Пролозі записуються у формі правил логічного висновку з логічними висновками і списком логічних умов.

Факти в базах знань на мові Пролог представляють конкретні відомості (знання). Узагальнені відомості та знання в мові Пролог задаються правилами логічного висновку (визначеннями) і наборами таких правил виводу (визначень) над конкретними фактами і узагальненими відомостями.

Програма Prolog складається з пропозицій. Кожна пропозиція закінчується точкою.

 

Тема 5. Россия в XVII веке

После изучения темы 5 студент должен знать:

- сущность и основные направления преобразовательной деятельности первых Романовых;

- эволюцию государственного устройства России в ХVП в.;

- экономическое развитие России;

- социальную структуру российского общества;

- видных деятелей России, заложивших основы преобразований Петра I;

- главные направления внешней политики России

План:
1. XVII век – у истоков нового времени
2. Развитие крепостнических отношений. Соборное уложение 1649 г. – кодекс крепостничества
3. Переход от сословно-представительной монархии к монархии абсолютной
4. Раскол в Русской православной церкви
5. «Бунташный век»: социально-политические движения

Методические рекомендации к теме

Приступая к изучению темы, следует представить общую оценку XVII века в отечественной истории, кроющуюся в том, что этот век не стал "новым периодом русской истории”. Ростки нового, появлявшиеся в XVII в., пробивались к жизни с огромными потерями и составляли скорее потенцию, нежели свершившийся факт. Расцвет органов сословного представительства, выбор царя на земских соборах, ограничение власти государя договором, появление мануфактур, расширение связи с Западом и попытки ликвидации технико-экономической и культурной отсталости России – все это так и осталось не более чем чахлыми ростками. В стране активно развивался российский феодализм с такими его атрибутами, как крепостничество, самодержавие, гипертрофированная роль государства. И культура, и быт, и весь жизненный уклад страны оставались в целом традиционно-патриархальными, религия по-прежнему владела умами, разрыв с Западом нарастал. И все же что-то новое постепенно вызревало.

При рассмотрении вопроса о развитие крепостнических отношений, необходимо иметь в виду, что крепостное право складывалось фактически параллельно с формированием Российского государства. Определите, что в XVII в. произошло окончательное юридическое закрепощение крестьян, зафиксированное в Соборном Уложении 1649 г. Собственностью землевладельца становится не только крестьянин, но и его семья и имущество. Как закрепощение крестьян повлияло на социальное развитие страны? Была ли отмена крепостной зависимости насущной социальной проблемой XVII века?

Анализируя основные тенденции развития России в XVII в., обратите внимание на эволюцию государственно-политического строя. Во второй половине столетия произошел переход от сословно-представительной монархии к монархии абсолютной. Мотивируйте это положение, обратившись к изложению конкретного материала о деятельности Земских соборов, заседания которых сначала прерывались на длительный период, а затем прекратился их созыв. Одновременно неуклонно падало значение Боярской думы, в 1682 г. было отменено местничество, но усилились значение приказной системы, власть воевод на местах. Сделайте вывод о том, что, если монарх раньше правил при участии сословий, то теперь при опоре на назначаемых чиновников.

Проанализируйте политические и социальные реформы в XVII веке, их замыслы и осуществление. Важно отметить, что в отношениях между церковью и государством в середине XVII в. начинается переориентация. Важным фактором русской истории XVII в. был церковный раскол. Выясните причины проведения церковной реформы. При этом обратите внимание, что эволюцию государственно-политического строя, переход к абсолютной монархии объективно потребовали введения одинаковой церковной обрядности во всем православном мире. Проанализируйте результаты и последствия церковной реформы. Обоснуйте, что после раскола старообрядчество приобрело характер широкого движения, нашло поддержку во всех слоях русского общества. Широту этому движению придавал и социальный мотив – протест против крепостничества, централизации, подчинения государству духовного мира человека. Говоря об итогах проведения церковной реформы подчеркните, что церковный раскол явился крупным духовным переворотом, который всколыхнул сознание миллионов людей, породил раскол между официальной светской и духовной властью и значительной частью общества.

Обратите внимание на то, что усиление централизации, крепостничества, налогового бремени, рост злоупотреблений властей не могли не вызвать энергичной реакции со стороны народных масс. Российский XVII век был назван современниками “бунташным” – Соляной бунт 1848 г., Медный бунт 1662 г., Крестьянскую войну под предводительством Степана Разина в 1670 – 1671 гг. Сделайте вывод о том, что народные восстания XVII века имели двойственное значение для развития страны. Во-первых, они отчасти играли роль ограничителя эксплуатации и злоупотреблений властей. А во-вторых, еще больше подталкивали централизацию и укрепление государственного аппарата.

 


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 464. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.019 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7