Органы чувств ребенка начинают функционировать
1. Органы и должностные лица местного самоуправления 2. Местный референдум и муниципальные выборы 3. Контроль органов государственной власти за деятельностью местного самоуправления 4. Финансово-экономическая основа местного самоуправления
(литература: Конституция, учебники и ФЗ) Вариант 1. 1. Формирование стиля мышления как целостного элемента психической жизни в основном завершается: а) в период поздней юности, б) в подростковом возрасте, в) после сорока лет, г) после тридцати лет.
2. Из указанных в скобках слов выбрать те, которые находятся к данному слову в тех же отношениях, что и в приведенном образце: ТЕМПЕРАМЕНТ -………. (1.Характер; 2. Эмоция; 3. Тип нервной системы; 4. Знание; 5. Отражение). Образец: психика – мозг. СПОСОБНОСТЬ - ………. (1. Талант; 2. Задатки; 3 Мастерство; 4. Активность; 5. Субъективность). Образец: психическое – физиологическое.
3. Какие слова описывают черты характера (х), темперамента (т) и способности (с): 1 – трудолюбие; 2 – музыкальность, 3 – настойчивость; 4 – мечтательность; 5 – артистичность; 6 – интеллектуальность; 7 – быстрота переключения внимания; 8 – принципиальность; 9 – рассеянность; 10 – требовательность; 11 - впечатлительность; 12 – понимание состояния другого человека; 13 – ритмичность; 14 – ораторские данные; 15 – радость.
4. Чем предвосхищающая эмоция отличается от констатирующей?
5. Характеристики темперамента являются причиной различий проявления характерологических черт, так,: Трудолюбие у …………….. проявляется в методичности, обдуманности действий, ровном темпе размеренности движений, способности к длительным напряженным усилиям. У ……… трудолюбие проявляется в страстности, порывистости, повышенном, но нервном темпе работ, способности преодолевать любые трудности.
6.Основным принципом развития человека в течении его жизни является принцип: а) справедливости и равенства, б) роста и развития, в) качества и совершенствования, г) потенциальных возможностей, д) социальной поддержки.
7. Воздействие на чувства человека – это: а) подталкивание к определенным ассоциациям, б) изменение направленности его внимания, в) напоминание о его интересах. 8. Основные характеристики процессов внимания – это: а) гибкость, б) константность, в) концентрация, г) информативность, д) устойчивость, е) быстрота, ж) направленность, з) полярность.
9. Существуют два метода адаптации: ассимиляция (приспособление ситуации через изменение условий к человеку) и аккомодация (приспособление человека к ситуации через перестройку стиля мышления). Каким из методов адаптации чаще пользуются высокоодаренные люди? 10. Основные характеристики эмоций: а) длительность, б) интенсивность, в) время возникновения, г) субъективность, д) амбивалентность, е) непроизвольность, ж) спонтанность, з) осознанность, и) произвольность.
11. Уровень способностей определяется: а) генетическими задатками, б) условиями воспитания, в) уровнем образования, г)противоречием между свойствами индивида и его отношениями к различным видам деятельности.
12. При возникновении и ощущении эмоций значительную роль играют: а) наш личный опыт, б) снижение самоконтроля, в) интерорецепция, г) децентрация и перецентрация, д) ригидность аффекта.
13. Психический процесс формирования образа, явления или процесса – это функция сознания называется: а) воображение, б) мышление, в) восприятие. 14. Каковы взаимосвязи между темпераментом и характером: а) темперамент обуславливает основные характеристики характера, б) темперамент оказывает влияние только на форму эмоционального реагирования, в) темперамент есть основа воли и волевой регуляции деятельности, г) темперамент создает предпосылки для формирования характерологических черт.
15. Опыт и направленность характеризуют: а) характер, б) индивидуальность, в) когнитивный стиль, г) личность, д) социально-психологические свойства.
16. Чем обусловлено существование вторичных эмоций?
17. Какое из перечисленных эмоциональных состояний имеет предметную направленность: а) рассеянность, б) тревога, в) собственно эмоция, г) настроение, д) чувство, е) гордость, ж) ликование.
18. Какой психический процесс является первичным при восприятии информации: а) мнемический, б) перцептивный, в) сенсорный.
19. Мышление это: а) высшая психическая функция, обеспечивающая обратимый перевод пространственно- предметных психических структур или наглядных образов на символический оперативный язык речевых сигналов: б) процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности; в) процесс порождения новых целей при переработке информационного потока, поступающего при изменении внешней или внутренней ситуации для субъекта; г) деятельность, результатом которой является создание новых материальных или духовных ценностей.
20. Способности человека есть: а) некоторые психические функции, обеспечивающие оригинальность и новизну подхода при анализе ситуации и регуляции поведения в соответствии с ее требованиями; б) индивидуальные особенности психики, являющиеся предпосылкой к успешности некоторого вида деятельности, в) определенные умения и навыки, которые обеспечивают человеку успех в работе и общении, г) Психологические характеристики личности, предопределяющие уровень трудности, достижение которого является целью серии будущих действий. 21. Интеграция свойств индивидуальности в единое целое подчиняется принципу: а) координации, б) равенства, в) развития, д) иерархичности. 22. Что является стержнем характера: а) темперамент, б) воля, в) потребности человека, г) его система ценностей и интересов. 23. Обобщенность образа представления достигается за счет: а) концентрации внимания, б) целостности восприятия, в) забывания.
24. Чем общие способности отличаются от специальных?
25. Какой мнемический процесс является основным при сохранении информационных следов в памяти? Органы чувств ребенка начинают функционировать а) у большинства до рождения, б) с момента рождения, в) в первые недели после рождения. 27.Наше восприятие мира связано: а) с культурой, к которой мы принадлежим, б) с практикой, в) с опытом, г) все ответы верны. 28.Кинестетические ощущения являются предпосылкой для формирования: а) интеллекта, б) двигательных умений и навыков, в) «кожного голода», г) всего психического развития, д) адекватной зрелой системы эмоционального реагирования.
29.Воздействия на субъект имеют тем больше шансов привлечь его внимание, чем они: а) новее, б) сложнее, в) интенсивнее, г) связано с нашими потребностями. 30.Когда мы забываем прийти на важное свидание, то это обусловлено: а) торможением, б) активным забыванием, в) мотивационным забыванием. 31.В понимание интеллекта современной наукой основной упор делается на то, что он: а) наследуется, б) представляет собой способность адаптироваться к окружающей среде, в) в основном приобретается, г) неравномерно развивается у представителей разных рас. 32.Люди, стремящиеся к успеху и избегающие рискованных действий или высказываний, как правило, характеризуются: а) высоким интеллектом и низким уровнем творческих способностей, б) низким интеллектом и высоким уровнем творческих способностей, в) низким уровнем интеллекта и творческих способностей, г) высоким уровнем интеллекта и творческих способностей.
33.Как правило, творческие люди характеризуются: а) конформизмом, б) успешной социальной адаптацией, в) ясными четкими представлениями об окружающем мире, г) сложностями в коммуникативной сфере. 34.Способности человека есть: а) некоторые психические функции, отличающие одного человека от другого, б) индивидуальные особенности психики, являющиеся предпосылкой к успешности некоторого вида деятельности, в) определенные умения и навыки, которые обеспечивают человеку успех в работе и общении, г) отношения личности к миру.
35. Уровень способностей определяется: а) генетическими задатками, б) условиями воспитания, в) уровнем образования, г)противоречием между свойствами индивида и его отношениями к различным видам деятельности.
36. Общие способности необходимы при реализации профессиональной деятельности: а) юриста, б) врача, в) преподавателя, г) шофера, д) инженера, е) менеджера, ж) продавца, з) бухгалтера.
37. Чему – гениальности, таланту или одаренности – соответствуют следующие положения: а) совокупность нескольких способностей, обуславливающих успешную активность человека в широких диапазонах деятельности и общения, б) уникальные способности, наличие которых позволяет получать результаты, являющиеся достижениями эпохи, в) высокая способность к конкретным видом деятельности или общения, в которых человек достигает значительных творческих результатов. 38. Дополнить: Темперамент является причиной различий социализации эмоций. Так, доброта …………….. яркостью и обильностью внешних выражений отличается от сдержанных проявлений доброты………………. 39.В чем отличие сенсорного образа от перцептивного?
15. Каковы взаимосвязи между темпераментом и характером: а) темперамент обуславливает основные характеристики характера, б) темперамент оказывает влияние только на форму эмоционального реагирования, в) темперамент есть основа воли и волевой регуляции деятельности, г) темперамент создает предпосылки для формирования характерологических черт.
40. Характер человека в основном формируется: а) в первые пять лет жизни, б) до подросткового возраста, в) всю жизнь.
41. Основная функция воли: а) стимулирующая, б) регулирующая, в) тормозная, г) координирующая, д) расчленяющая, е) побуждающая, ж) энергетическая.
42. Эмоция это: а) реакция организма на внешний раздражитель, б) индивидуально-психологическая особенность, которая отличает реакции различных людей в одной и той же ситуации, в) субъективный показатель вероятности удовлетворения потребностей человека, г) элементарное психическое переживание, отражающее общее состояние организма.
43. Из указанных в скобках слов выбрать те, которые находятся к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце: ХАРАКТЕР - ……………… (1. Познание; 2. Поступок; 3.Разум; 4. Психическое; 5. Воля). Образец: личность - направленность ТЕМПЕРАМЕНТ -………. (1.Характер; 2. Эмоция; 3. Тип нервной системы; 4. Знание; 5. Отражение). Образец: психика – мозг.
44. Метод демонстрации известных общих научных положений, истинность которых несомненна, называется: а) индукция, б) дедукция, в) аналогия.
45. Какое из перечисленных эмоциональных состояний имеет предметную направленность: а) апатия, б) депрессия, в) настороженность, г) оптимизм, д) чувство, е) предвосхищающая эмоция, ж) разочарование.
46. Основные характеристики эмоций: а) длительность, б) интенсивность, в) время возникновения, г) субъективность, д) амбивалентность, е) непроизвольность, ж) спонтанность, з) осознанность, и) произвольность.
47. Основные характеристики процесса восприятия: а) концентрация, б) константность, в) направленность, г) информативность, д) фазность, е) устойчивость, ж) избирательность, з) полярность, и) предметность, к) обобщенность.
48. Какие слова описывают характер (Х), а какие темперамент (Т): 1 - уравновешенность, 2 - собранность, 3 - организованность, 4 - аккуратность, 5 - инертность, 6 - подвижность, 7 - недоверчивость, 8 - неуравновешенность, 9 – рассеянность, 10 - замкнутость, 11 - константность, 12 - трудолюбие, 13 - настойчивость, 14 - концентрированность, 15 – быстрота переключения внимания, 16 - принципиальность, 17 - впечатлительность, 18 - требовательность, 19 – быстрота реакции, 20 - подозрительность.
49. Как уровень активации влияет на продуктивность деятельности? 50. Какие виды таксисов существуют?
|
