Действие ветра
Аэродинамическая сила может быть определена через составляющие Ха и Ya:
Момент рыскания MN и кренящий момент МK определяются выражениями
Рис. 3.6. Кривые зависимости сил X a, Ya и моментов MN и МK от курсового угла ветра q.
Коэффициенты Сxa, Сya, CN и СK определяются по результатам продувок моделей судов. В Приложении II приведены данные продувок моделей типовых судов морского флота, которые могут быть рекомендованы для практических ориентировочных расчетов в случае отсутствия моделей продувок конкретных судов.
Пример. Определить аэродинамические силы Ха, Yа и моменты Mv и Мк для грузового судна в полном грузу (с кормовой надстройкой и ютом)- Данные по продувкам модели судна помещены в Приложении II (рис. П.4 —П.7) (кривая 1).
Исходные данные судна:
L ^ ^ = 127,5 м; L = 141,0 м; В = 18 м; Tн= Tк=-7,32 м; Sпх —316 м3; Sпу = 1192 м2. Центр парусности над ватерлинией Hs = 5,73 м; W = 12 м/с; рв = 1,23 кг/м3.
Решение. С графиков, помещенных в Приложении II, с кривой / снимаем через 20° значения коэффициентов Сxa, Сya, CN и СK и по формулам рассчитываем силы Ха, Ya и моменты MN и Мк.
Результаты расчетов помещены в табл. 3.5.1 и приведены для наглядности в виде кривых на рис. 3.6
Задачи 1 — 10. Определить силы Ха, Уа и моменты MN и Мк. Курсовые углы ветра q° брать от 0° до 180° через 15°, р = 1,23 кг/м3. По результатам вычислений построить графики Ха = = ¦ (q); Yа = f (q); MN = f (q); Мк = f (q) для заданных значений силы ветра W.
Таблица 3.5.1
Результаты вычислений по определению сил Ха, Y и моментов MN и Мк
| q. град
| Сxa
| Сya
| CN
| СK
| Xa, кН
| Ya, кН
| MN,
kH*m
| MK,
кН * м
| |
| 0,7
|
|
|
| 19,5
|
|
|
| |
| 0,78
| 0,25
| 0,03
| 0,35
| 21,8
| 26,3
| 445,2
| 211,1
| |
| 0,65
| 0,53
| 0,038
| 0,80
| 18,1
| 55,8
| 563,9
| 482,4
| |
| 0,35
| 0,71
| 0,031
| 1,12
| 9,8
| 74 7
| 460,0
| 675,4
| |
| 0,06
| 0,78
|
| 1,23
| 1,7
| 82,1
|
| 741,7
| |
| —0,25
| 0,79
| —0,037
| 1,23
| 7,0
| 83,0
| — 549,0
| 741,7
| |
| —0,30
| 0,73
| —0,062
| 1,08
| — 8,4
| 76,8
| — 920,0
| 651,3
| |
| —0,48
| 0,60
| —0,106
| 0,84
| — 13,4
| 63,1
| — 1572,9
| 506,5
| |
| —0,7
| 0,35
| —0,07
| 0,48
| — 19,5
| 36,8
| — 1038,7
| 289,4
| |
| -0,6
|
|
|
| — 16,7
|
|
|
|
Тип судна: Приложение II.
| Номер задачи
| Тип судна
| Sx, мг
| Sy н2
| HS , м
| W1 , м/с
| W2 , м/с
| W3 , м/с
| W4 , м/с
| W5 , м/с
| |
| 1а
|
|
| 6,82
| 12,0
| 10,0
| 8,0
| 6,0
| 4,0
| |
|
| 438,02
|
| 7,7
| 12,0
| 10,0
| 8,0
| 8,0
| 4,0
| |
| За
| 488,02
|
| 7,7
| 12,0
| 10,0
| 8,0
| 6,0
| 4,0
| |
|
| 416,35
|
| 6,53
| 12,0
| 10,0
| 8,0
| 6,0
| 4,0
| |
|
|
|
| 6,82
| 12,0
| 10,0
| 8,0
| 6,0
| 4,0
| |
|
| 580,84
| 1075,8
| 7,24
| 12,0
| 10,0
| 8 0
| 6,0
| 4,0
| |
|
| 339,37
|
| 9,0
| 12,0
| 10,0
| 8,0
| 6,0
| 4,0
| |
|
| 399,37
|
| 9,0
| 11,0
| 9,0
| 7,0
| 5,0
| 3,0
| |
|
|
|
| 6,82
| 11,0
| 9,0
| 7,0
| 5,0
| 3,0
| |
|
| 580,84
| 1075,8
| 7,24
| 11,0
| 9,0
| 7,0
| 5,0
| 3,0
| 
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех составляющих внешней среды, с которыми предприятие находится в непосредственном взаимодействии...
Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...
Гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.разновидности агностицизма Позицию Агностицизм защищает и критический реализм. Один из главных представителей этого направления...
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
|
|
