Вопрос 29 Технология модульного обучения

 

Под модульной технологией обучения понимают реализацию процесса обучения разделением его на подгруппы «функциональных узлов» – значимых действий и операций, которые выполняются однозначно, что позволяет достигать запланированных результатов обучения. Возможности модульной технологии велики, так как раскрывают новые возможности и для ученика и для учителя. Благодаря этой технологии центральное место в системе “учитель – ученик” занимает учащийся, который выполняет задание в тот отрезок времени и с той степенью понимания, осмысления и запоминания, которая соответствует его индивидуальным возможностям. Модуль – это целевой функциональный узел, в котором учебное содержание, технология овладения им, система контроля и коррекции объединены в систему высокого уровня целостности. В модуле излагается принципиально важное содержание учебной информации;дается разъяснение к этой информации;определяются условия погружения в информацию приводятся теоретические задания и рекомендации к ним;указаны практические задания;дается система самостоятельного и внешнего контроля.В соответствии с принципом целевого назначения выделяют три типа модулей:

познавательные (для изучения основ науки);

операционные (для формирования навыков, умений и способов деятельности);

смешанные.

принципами модульного обучения являются:

принцип развития обучающимся своей познавательной деятельности;

принцип соответствия возможностям и способностям обучающихся;

принцип психологической комфортности.

Отличия модульной системы от других дидактических систем:

Содержание обучения должно быть представлено в законченных самостоятельных информационных блоках. Модули позволяют перевести обучение на субъект-субъектную основу;

Наличие модулей позволяет преподавателю индивидуализировать работу с конкретным обучаемым, используя консультирование.

Ценность модульной системы обучения в том, что она, воспитывая умение самостоятельно учиться, развивает рефлексивные способности.

Достоинства МО:

повышается качество обучения за счет того;

сокращение сроков обучения;;

быстрая адаптация учебно-методического материала к изменяющимся условиям, гибкое реагирование.

В качестве сложностей отмечаются:

длительные сроки разработки учебных программ,

необходимость иметь современно оборудованные,

некоторая сложность организации учебного процесса.