Вопрос 32 Технология програмированного обучения

Технология программированного обучения начала активно внедряться в образовательную практику с середины 60-х гг. XX столетия. Основная цель программированного обучения состоит в улучшении управления учебным процессом. У истоков программированного обучения стояли американские психологи и дидакты Н. Краудер, Б. Скиннер, С. Пресси.

Технология программированного обучения – это технология самостоятельного индивидуального обучения по заранее разработанной обучающей программе с помощью специальных средств. Она обеспечивает каждому учащемуся возможность осуществления учения в соответствии с его индиви-, дуальными особенностями.

Характерные черты технологии программированного обучения:

– разделение учебного материала на отдельные небольшие, легко усваиваемые части;

– включение системы предписаний по последовательному выполнению определенных действий, направленных на усвоение каждой части;

– проверка усвоения каждой части.

– фиксирование результатов выполнения контрольных заданий, которые становятся доступными как самим учащимся так и педагогу.

Основное средство реализации технологии программированного обучения – обучающая программа. Она предписывает последовательность действий по овладению определенной единицей знаний. Обучающие программы могут быть оформлены в виде программированного учебника или других видов печатных пособий.

В основу обучающих программ кладутся три принципа программирования: линейное, разветвленное и смешанное.

При линейном принципе программирования обучаемый, работая над учебным материалом, последовательно переходит от одного шага программы к следующему.

При использовании разветвленного принципа программирования работа учеников, давших верные или неверные ответы, дифференцируется.

Разработаны также смешанные технологии программированного обучения. В качестве таковых известны шеффилдская и блочная технологии.

Шеффилдская технология программированного обучения.

Согласно этой технологии учебный материал делится на различные по объему части. Основанием деления является дидактическая цель, которая должна быть достигнута в результате изучения данного фрагмента программированного текста.

Основу блочной технологии программированного обучения составляет гибкая программа, всесторонне учитывающая разнообразие действий, определяющих процесс учения. Она обеспечивает учащимся выполнение разнообразных интеллектуальных операций и оперативное использование приобретаемых знаний при решении определенных задач.