Всестороннее и гармоническое развитие учащихся может осуществляться только на основе органического соединения учебно-воспитательной работы с организацией их трудовой деятельности. Труд – основной источник материального и духовного богатства общества, главный критерий социального престижа человека, его существенный долг и фундамент личностного развития. Как бы ни складывалась дальнейшая судьба выпускников школ, трудовые умения и закалка потребуется им в любой сфере деятельности. В педагогике детально раскрываются функции труда и трудового воспитания во всестороннем развитии личности. Важнейшими из этих функций являются следующие. Труд, практическая производственная деятельность благотворно влияют на физическое развитие человека. Труд развивает умственные способности человека, его сообразительность, творческую смекалку, особенно на современном высокотехническом производстве. Велико значение труда в нравственном формировании личности. Труд укрепляет жизненную сноровку, характер, совершенствует гражданские чувства и качества (А.С. Макаренко). Труд способствует жизненному самоопределению личности и осознанному выбору профессии. Трудовое воспитание – процесс организации и стимулирования трудовой деятельности учащихся, формирование у них трудовых умений и навыков, воспитания добросовестного отношения к выполняемой работе, стимулирование инициативы, творчества и стремления к достижению более высоких результатов. Трудовое обучение – специально организованный педагогический процесс, направленный на овладение учащимися практическими умениями и навыками в той или иной сфере труда и профессиональной деятельности. Организационные формы трудового образования и обучения выбираются учителем. Чтобы труд превратился в любимое дело, ребенку надо пережить успех и радость труда. Поэтому целесообразнее строить обучение на доступном уровне трудности; познавая радость заслуженного трудового успеха, юный человек приобретает чувство собственного достоинства, гордости за свой труд. Среди трудовых воспитательных дел есть как традиционные, так и новые формы: вахта труда, праздник труда, выставка поделок, генеральная уборка, гуманитарная помощь, волонтерство, озеленение и благоустройство школы, турнир умельцев, неделя добрых дел, город веселых мастеров, косметический ремонт школы, акт добровольцев и др. Профессиональная ориентация – процесс ознакомления учащихся с различными видами профессиональной деятельности и труда, оказания им помощи в выборе предстоящей профессии и специальности в соответствии с имеющимися склонностями и способностями. Проф. ориентация учащихся должна включать в себя 3 основных направления. Первое направление. Ознакомление учащихся с особенностями различных профессий и специальностей, а также с теми требованиями к подготовке, физическому развитию и способностями, которые предъявляют эти профессии и специальности к человеку. Эффективными формами внеклассной работы в этих целях являются беседы, лекции, доклады о различных профессиях, встречи со специалистами различных отраслей экономики и культуры, экскурсии на промышленные предприятия, стройки и т.д. Второе направление. Приобщение учащихся к посильному труду в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, показ положительных сторон и привлекательности производительного труда, связанного с созданием материальных ценностей. Третье направление. Организация трудового допрофессионального или начального профессионального обучения учащихся в системе занятий в школьных учебных мастерских и в межшкольных учебно-производственных комбинатах. В осуществлении трудового воспитания и профориентации школьников имеется немало недостатков и трудностей. Значительно снизилась сфера трудовой деятельности учащихся. Нередко в школах нет необходимой системы и регулярности в организации их труда. Не всегда обращается должное внимание на стимулирование трудовой активности учащихся. Существенно ослаблены связи школы с промышленными и сельскохозяйственными предприятиями, что затрудняет и трудовое воспитание, и профориентацию учащихся.
