Глава VIII. Психология воспитания. ние, общественное мнение, одаренность, онтогенез, отклонение (в психическом развитии, в поведении), перевоспитание

ние, общественное мнение, одаренность, онтогенез, отклонение (в
психическом развитии, в поведении), перевоспитание, поведение, по­
ощрение, потребность, привычка, принципиальность, психопатия,
самосознание, семья, смысловой барьер, социальная зрелость, токси­
комания, толерантность, трудновоспитуемость, формирование (лич­
ности), характер.

2. Задание с применением личностного опросника «ОТКЛЭ» в наибольшей степени может быть адресовано студенту с целью выявления меры выраженности отзывчивости, трудолюбия, кол­лективизма, любознательности, эстетического развития.

ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК «ОТКЛЭ»¹

Инструкция. Уважаемый товарищ! Вы участвуете в исследова­нии индивидуальных особенностей личности, которое проводит­ся с целью помочь вам разобраться в себе и наметить пути само­воспитания. Прочитав вопрос, ответьте на него либо «да», либо «нет», либо «не знаю». Представляя свое поведение в той или иной ситуации, старайтесь быть объективными: опросник имеет конт­рольную шкалу.

1. С вечера я планирую свои дела на будущий день.

2. Черновую работу (мытье посуды, вскапывание огорода и т.п. выполняю с неохотой).

3. Ж и з н ь группы проходит м и м о меня.

4. Прочитываю к занятию не только основную, но и дополни­тельную литературу.

5. Я люблю петь.

6. Я всегда радуюсь успехам других людей.

7. Я люблю наводить порядок у себя дома (в общежитии).

8. Возражаю, когда меня выбирают на руководящие должности.

9. У меня не хватает времени следить за книжными новинками.

 

10. Встретившись с произведением искусства (книгой, музы­кой, спектаклем и пр.), могу расчувствоваться до слез.

11. Часто мне не удается сделать то, что я наметил(а).

12. Свои обещания я всегда выполняю.

13. Мне постоянно приходится кому-нибудь помогать.

14. Из источников информации предпочитаю телевидение и кинофильмы.

15. Я очень чувствителен (чувствительна) к танцевальной му­зыке.

См.: Рейнвальд Н.И. Психология личности. М., 1987. С. 177-185.

План-задание для самостоятельной работы 375

16. Считаю, что готовиться ко всем практическим (семинар­ским) занятиям невозможно.

17. Могу несколько часов эффективно заниматься физически­ми упражнениями и работой.

18. Никогда не упускаю возможности побывать в театре, музее.

19. Трудную задачу предпочитаю списать у соседа, а не решать самому (самой).

20. Бывает, что во время театрального действия я ем конфеты, мороженое.

21. На моем рабочем столе обычно порядок.

22. Главное для меня - сделать работу в срок, а качество - как выйдет.

 

23. Несдержанность и повышенный тон простительны, если отстаиваешь свою позицию.

24. Иногда я говорю вслух не то, что думаю.

25. Принимаю участие в художественной самодеятельности.

26. Я, как правило, затягиваю ответ на полученное письмо.

27. Ухаживаю за животными.

28. У меня постоянно возникают идеи о том, что можно сде­лать в группе.

29. Занимаясь умственной работой, могу жертвовать развлече­ниями, отдыхом.

30. Несколько раз в жизни мне пришлось солгать.

31. Вернувшись домой в грязной обуви, я сразу же привожу ее в порядок.

32. В период вынужденной бездеятельности (ожидание чего-либо, болезнь и т.д.) нахожу себе занятие.

33. Если человек со связями, я стараюсь завязать с ним дружбу.

34. Случается, что на занятии я высказываю спорную точку зре­ния, выражаю расхождение с мнением студентов, преподавателя.

35. Меня волнует игра актеров на сцене.

36. Иногда я только делаю вид, что понимаю собеседника,
чтобы не показаться неумным (неумной).

37. Часто у меня не хватает терпения довести начатое дело до конца.

38. Выполнение общественных обязанностей в группе прино­сит мне удовлетворение.

39. Уровень моих умственных возможностей вполне достаточен.

40. Для меня во время танца — главное просто двигаться.

41. Не откладываю на завтра то, что могу сделать сегодня.