Глава VIII. Психология воспитания. 26. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л

26. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем / Под ред. Н.Л. Селиванова. М., 2000.

27. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. Исправление недостат­ков характера у детей и подростков. М., 1999.

28. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношения в малых группах (общие и возрастные особенности): Учеб. пособие. Минск, 2000.

29. Концепции полового развития в отечественной детской психоло­гии периода 10—40-х годов XX века: Учеб. пособие. Магнитогорск, 1998.

30. Кривцова СВ., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктив­ного взаимодействия с подростками. М., 1999.

31. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник. СПб., 2001.

32. Кэтрин Дж. Кволс. Переориентация поведения детей. СПб., 2000.

33. Леей В.Л. Нестандартный ребенок. М., 1996.

34. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1996.

35. Лесгафт П.Ф. Психология нравственного и физического воспита­ния / Под ред. М.П. Ивановой. Воронеж, 1998.

36. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М., 1991.

37. Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума / Пер. с англ. М., 1990.

38. Лещинский В.И., Кульневич СВ. Учимся управлять собой и детьми. Пед. практикум. М., 1995.

39. Лукашонок О.П., Щуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учителя. М., 1998.

40. Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. М., 2000.

41. Максакова В., Полянова С. Учимся договариваться. М., 1998.

42. Максимова М.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних. Ростов н-Д, 2000.

 

43. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети (воспитателю, класс­ному руководителю о работе с родителями). М., 1994.

44. Минияров В.М. Диагностика и коррекция характерологических свойств личности. Самара, 1997.

45. Минияров В.М. Психология семейного воспитания (Диагностико-коррекционный аспект). М.; Воронеж, 2000.

46. Молодцова Т.Д. Диагностика, предупреждение и преодоление дез­адаптации подростков. М., 1999.

47. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: Учеб. пособие. М., 2001.

48. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2000.

49. Пашукова Т.Н. Эгоцентризм в подростковом и юношеском возра­сте: причины и возможности коррекции: Учеб.- метод, пособие. М., 1998.

50. Педагогическая коммуникация: Учеб.-метод, пособие. Шадринск, 2000.

51. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминаль­ная субкультура). Тверь, 1994.

План-задание для самостоятельной работы

52. Планирование воспитательной работы в классе: Метод, пособие / Под ред. С И. Степанова. М., 2001.

53. Подросток на перекрестке эпох. М., 1997.

54. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании /
СВ. Березин, А.Э. Березовский, К.С Лисецкий. М., 2000.

55. Прихожан A.M. Тревожность у детей и подростков: психологичес­кая природа и возрастная динамика. М.; Воронеж, 2000.

56. Прутцманн П. Дружный класс как маленькая планета / Пер. с англ. СПб., 1998.

57. Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской. М., 1990.

58. Психосексуальное развитие и воспитание детей. Теоретический курс / Н.Ю. Масоликова. М., 1998.

59. Развитие личности школьника в воспитательном пространстве.
Проблемы управления / Под ред. Н.Л. Селивановой. М., 2001.

60. Раттер М. Помощь трудным детям / Пер. с англ. М., 1999.

61. Снайдер М. и др. Ребенок как личность: становление культуры спра­ведливости и воспитание совести. М.; СПб., 1994.

62. Степанов В.Г. Психология трудных подростков: Учеб. пособие. М., 2001.

63. Счастная Т.Н. Развитие личности ребенка в условиях депривации: Учеб. пособие. М., 2000.

64. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. М., 1998.

65. Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для тех, кто любит детей. М., 2000.

66. Хараева Л.А. Педагогическое общение как решение коммуника­тивных задач: Учеб. пособие. Нальчик, 1999.

67. Чернышев А. С. Практикум по решению конфликтных педагогичес­ких ситуаций. М., 1999.

68. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995.

69. Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьников. М., 1990.

70. Школа без наркотиков / Под ред. Л.М. Шипициной, Е.И. Казако­вой. СПб., 1999.

 

71. Шульга Т.Н., Слот В., Спаниярд X. Методика работы с детьми «группы риска». М., 1999.

72. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. М., 2000.

ПЛАН-ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Используя методическую процедуру (см. гл. I, план-задание, п.1), в письменном виде осуществите самодиагностику овладения ключевыми понятиями по проблемам психологии обучения и вос­питания.

Активность, акцентуация характера, аффект неадекватнос­ти, воспитание, воспитанность, дезадаптация, делинквентность, де-привация, индивидуальность, индивидуальный подход, коллектив, конфликт, мораль, мотив (поведения), наказание, научение, обще-