Основные задачи и трудности изучения психологии

Основной задачей психологии является изучение психики в ее филогенетическом и онтогенетическом развитии на уровне человека и животных.

Психология изучает процессы, состояния и свойства человека на разных этапах его развития, а также закономерности его форми­рования как активного деятеля социального прогресса.

Принципы психологии:

- принцип детерминизма. Этот принцип означает, что все пси­хические явления причинно обусловленные объективной действитель­ностью.

- принцип единства сознания и деятельности. Суть данного принципа заключается в том, что деятельность понимается как ус­ловие возникновения, фактор формирования и объект приложения сознания человека.

- генетический принцип, во-первых, выражается в том, что все психические явления рассматриваются как постоянно количест­венно и качественно изменяющиеся и развивающиеся. Во-вторых, этот принцип означает, что правильная и полная характеристика любого психического явления возможна только в том случае, если одновременно выясняются характерные его особенности в данный мо­мент, история или причины возникновения психического явления, возможные перспективы его последующих изменений.

Психика — это свойство головного мозга, обеспечивающее человеку способность отражать воздействия предметов и явлений окружающей действительности, это субъективный образ объективного мира, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающей его средой и другими людьми.

Психика присуща не только человеку, но и животным. Она мно­гообразна в своих формах и проявлениях и включает в себя, во-первых, сознательное, т.е. ощущения и восприятия, внимание и па­мять, представления и воображение, мышление, чувства и пережива­ния, общение и поведение, мотивы и намерения — все то, что со­ставляет субъективный и полностью контролируемый внутренний мир человека, который проявляется в действиях и поступках, во взаимоот­ношениях и взаимодействии с другими людьми. В целом сознание че­ловека - - высший этап развития психики и продукт общественно-исторического развития людей, результат их всестороннего совершен­ствования в процессе труда.

Во-вторых, психология изучает такие явления, как бессозна­тельное, личность, деятельность и поведение. Бессознательное — это форма отражения действительности, при которой человеком не осознаются его источники, а отражаемая реальность сливается с его переживаниями. В то же время психологическая наука рассматрива­ет каждого человека как самостоятельную личность, которой при­сущи определенные индивидуальные и социально-психологические особенности. Деятельность человека представляет собой совокуп­ность действий, направленных на удовлетворение потребностей и интересов. Поведение — это внешние проявления психической ак­тивности человека, его непосредственные поступки и действия.

Основными задачами психологии как науки являются сле­дующие:

1) изучение объективных закономерностей формирования, развития и проявления психических явлений и процессов как отра­жения непосредственных воздействий объективной действительно­сти и взаимодействия людей;

2) изучение качественных (структурных) особенностей психи­ческих явлений и процессов;

3) изучение физиологических механизмов, лежащих в основе психических явлений, для правильного овладения практическими средствами их формирования и развития;

4) внедрение научных знаний и представлений психологической науки в жизнь и деятельность людей, изучение их взаимодействия и взаимопонимания (разработка научных и практических методик обу­чения и воспитания, рационализация процесса труда в различных видах деятельности людей).

Термин "психология" впервые появился в научном обиходе в XVIII в. (в книгах немецкого философа Х. Вольфа "Рациональная психология" и "Эмпирическая психология"). Если первоначально он относился к науке, которая изучала душевные или психологические явления, связанные с сознанием, то уже в начале XX в. в сферу исследований психологов включались неосознаваемые психические процессы, а также поведение и деятельность.

В развитие психологии внесли свой вклад многие философы. Самостоятельной же она стала в XIX в., когда в данную науку был введен эксперимент и усовершенствованы методы исследования. Основанная В. Вундтом в конце XIX в. в Лейпциге экспериментальная психологическая лаборатория (а позже Институт экспериментальной психологии) положила начало новой экспериментальной ветви психологии.

Предмет психологической науки. Что же в настоящее время включается в систему знаний, которые составляют предмет психологии и исследуются ею? Это, конечно же, психика человека: ощущения и восприятие, внимание и память, воображение и мышление, общение и поведение, сознание и речь, способности, свойства и качества личности и многое другое, что будет рассмотрено нами позже.

Таким образом, одним из фундаментальных научных понятий психологии является психика. Всякий животный организм, в том числе человеческий, не может существовать без внешней среды. Она необходима для поддержания его жизни. Связь организма с внешней средой осуществляется с помощью нервной системы. Основным механизмом нервной деятельности живых существ является рефлекс как ответная реакция организма на раздражение внешней или внутренней среды. Как установил И.М. Сеченов, психические процессы (ощущения, мысли, чувства и т.д.) составляют неотъемлемую часть рефлексов головного мозга. Психика является субъективным (т.е. внутренним, в виде психических процессов), сложным и многообразным отражением объективного мира.

Итак, душа, психика — это внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения этого мира. Психика присуща не только человеку, она имеется и у животных. Значит, психологию не следует понимать только как науку о человеке, в ней всегда учитывается общность психики животных и человека.

На этой основе в истории науки были и, вероятно, еще будут преувеличения или игнорирования специфичности психических явлений у животных и человека. Здесь же мы отметим, что имеются самостоятельные отрасли знания — зоопсихология и психология человека. Нас интересует последняя.

Как психология связана с другими науками?

Психология не может развиваться, не опираясь на знания и опыт, накопленные другими науками.

Так, философия, социология и другие общественные науки дают психологии возможность правильно подходить к пониманию пси­хики и сознания человека, их происхождения и роли в жизни и деятельности людей.

Исторические науки показывают, как осуществлялось развитие психики и сознания людей на различных этапах становления обще­ства и человеческих отношений.

Физиология позволяет более точно понять строение и функции нервной системы, ее роль и значение в формировании механизмов функционирования психики.

Науки о трудовой деятельности позволяют психологии правиль­но осмыслить функционирование психики и сознания в условиях труда и отдыха, определить требования к индивидуально- и соци­ально-психологическим качествам людей.

Медицинские науки помогают психологии понять патологию психического развития людей и найти пути для психокоррекции и психотерапии.

Педагогические науки предоставляют психологии информацию об основных направлениях обучения и воспитания людей, которая позволяет ей вырабатывать рекомендации по психологическому обеспечению этих процессов.

Таким образом, психология впитывает в себя из других наук изученные и осмысленные ими представления о генезисе и особен­ностях проявления психического под влиянием тех конкретных фе­номенов, которые они изучают. Это позволяет ей по-новому оце­нивать свои собственные знания и совершенствовать их в интересах развития всего общества.

С другой стороны, психология, изучая условия и специфику про­текания психических явлений и процессов, позволяет естественным и общественным наукам более правильно интерпретировать законы отражения объективной действительности, конкретизировать при­чинную обусловленность социальных и иных явлений и процессов.

Исследуя закономерности формирования личности в своеобраз­ных общественно-исторических условиях, психология оказывает определенную помощь и историческим наукам.

Медицинские науки в настоящее время также не могут обой­тись без результатов психологических исследований, поскольку многие болезни, как показывают последние данные, связаны с пси­хологическими причинами.

Психология дает рекомендации руководителям и организаторам предприятий, какими психологическими средствами и методами можно повысить эффективность трудовой деятельности людей, снизить конфликтность в коллективе и т.д.

Особое значение имеет психология для педагогики, так как зна­ние закономерностей развития личности, возрастных и индивидуаль­ных особенностей людей служит теоретическим обоснованием для выработки наиболее эффективных методов обучения и воспитания.

Без накопленных психологией знаний, таким образом, не могут продуктивно развиваться и другие науки, поскольку устойчивое по­нимание своеобразия психики людей и закономерностей ее проявле­ния в различных видах деятельности является тем фундаментом, ко­торый позволяет совершенствовать и их собственные представления.

3 Чем отличается психология от других наук?

Психология имеет ряд особенностей, значительно отличающих ее от других наук, при этом большинство законов психики и закономерно­стей проявления психологических явлений до сих пор не изучено.

В психологии объект и субъект научного исследования совпада­ют. Объясняется это тем, что человек с помощью психики (соз­нания) сначала познает окружающий его объективный мир, а по­том на основе этого и свою собственную психику, влияние этого мира на нее. Слияние объекта и субъекта познания в психологии часто бывает неоднозначным (например, человек не всегда ведет себя так, как ему диктуют объективные обстоятельства его жизни и деятельности) и имеет очень много форм проявления, достаточ­но сложных для изучения (например, один и тот же человек мо­жет выступать как представитель разных общностей – национальных, региональных, конфессиональных и других и вынужден вести себя так, как того требует та группа, в которой он в настоящее время нахо­дится).

Знание психологических явлений и процессов предполагает уни­кальные практические следствия: результаты исследований имеют большое значение для людей, поскольку, с одной стороны, очень важ­но осмыслить причины многих проблем человечества, связанных с психикой и сознанием, а с другой — познав сущность и содержание психики и сознания людей, закономерности их проявления и функ­ционирования, впоследствии значительно легче осмыслить и правиль­но интерпретировать их поведение, деятельность, общение и взаимо­понимание.

Психология и ее исследования чрезвычайно перспективны. Это обусловлено постоянно возрастающей ролью и значением психики и сознания людей. Возможно, что наибольшую сложность в буду­щем будет представлять не разработка каких-то сверхсложных технических проектов, а прогнозирование поведения людей в ходе их реализации и эксплуатации. Об этом свидетельствуют и собы­тия, происходящие в современном мире. Так, например, в на­стоящее время руководители государств стремятся к объединению, отказу от старых границ, но население многих государств психоло­гически к этому еще не готово, хотя технически объединиться не так и трудно.

Каковы основные этапы развития психологии как науки?

Как и любая система научных знаний, психология имеет свою историю, которую условно можно разделить на четыре этапа.