Система тематических дней
Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Тематический день - это систематизированный день, в основу которого положена определенная идея. Тематический день предполагает активное погружение всех детей и взрослых в выбранное дело. Любой тематический день, по нашему мнению, предполагает достижение следующих воспитательных целей: § формирование эстетических чувств, вкусов, идеалов, взглядов личности нравственного восприятия окружающей природы; § развитие способности воспринимать и оценивать мир с очки зрения гармонии совершенства и красоты; § творческая реализация личности ребенка, выявление его индивидуальных способностей, возможностей и демонстрация его возможностей перед ним самим. Для достижения обозначенных общих целей тематического дня следует определить задачи, способы решения которых воспитатели-вожатые должны четко для себя представлять в условиях своего лагеря: § создание условий для максимального раскрытия и развития творческого потенциала каждого воспитанника; § проявление творческого мышления и индивидуальности, развитие фантазии; § приобретение новых умений и навыков детьми через участие в различных творческих и трудовых конкурсах; § содействие успеху ребенка в творчестве. Содержание тематических дней определяется: § идеей смены; § содержанием смены; § общечеловеческими ценностями; § знаменательными датами, празднование которых предстоит в год проведения смены, а также важными вехами в истории человечества. Разработка тематического дня осуществляется с учетом следующих моментов: 1. Логики развития ценностных ориентаций, определяющих три основных этапа этого процесса - знание о ценности, отношение к ценности, организация поведения в соответствии с этой ценностью. Тематический день, таким образом, должен предусматривать дела, способствующие формированию представлений о той или иной ценности, дела, способствующие формированию положительного отношения к этой ценности, и дела, участвуя в которых, подросток будет оказываться в ситуации выбора способа поведения, причем один из вариантов выбора будет способствовать ориентации на обозначенную ценность. 2. В рамках тематического дня необходимо предусматривать организацию дел различных: § по содержанию деятельности: познавательные, экологические, художественно-эстетические, трудовые, спортивные и др.; § по направленности - социально и личностно значимые; § по форме организации: формы работы, в основе которых лежит организация коммуникативного взаимодействия; игровая деятельность; § организация целенаправленного восприятия; § создание информационного продукта; § соревновательность, конкурсность; § познавательная деятельность; § организация предметно – практической деятельности; организационно-ритуальная деятельность; наконец, комплексные формы работы, включающие в себя любые предшествующие. 3. Организация тематических дней должна предусматривать логическое включение в их содержание традиционных дел лагеря. 4. Организация тематического дня должна предусматривать проведение не только общелагерных дел, но и отрядных, и межотрядных, определенных тематикой дня. 5. При организации тематического дня важно определить участки работы не только для отряда-организатора, но и для других отрядов.
1. Определение названия дня. 2. Определение основных общелагерных дел, их планирование и распределение поручений на этапе их подготовки. 3. Методические рекомендации по проведению отрядных дел в рамках тематического дня. 4. Организацию основных режимных моментов в соответствии с темой дня. 5. Разработку модели художественно-эстетического и музыкального оформления основных дел и в целом предметной среды лагеря. 6. Совокупность приемов создания и поддержания эмоционально-нравственной атмосферы в течение дня.
1. День человека: (диспут «Герой нашего времени»; праздник спорта и искусства «Малые Олимпийские игры»; школа выживания; дневник эволюции человечества; беседа «Человек — дитя природы»; создание общества прав ребенка (темы для обсуждения: «Что значит быть человеком», «Как научиться жить среди людей», «Азбука жизни дома, в школе, на улице, в стране, в обществе», «Я - ребенок, я - человек: мои права и обязанности», «Что важнее - выполнять обязанности или соблюдать права?», «Закон и люди», «Кто защищает мои права?»; ток-шоу «За гражданские права, честь и достоинство»; фестиваль «Должны смеяться дети»; вечер «Что в имени тебе моем...»; «Школа здоровья»; работа творческих мастерских «Семь граней «Я»; ток-шоу «Я — ребенок, Я — человек»; конкурсная программа «НИИ человека будущего».) 2. День Земли: (беседа-практикум о состоянии природы, об экологии; экскурсии в природу; акции в защиту природы; теоретико-практические занятия «Уроки природы»; экологический митинг «Во имя жизни»; разработка проекта на тему «Экологическая защита города» и его реализация в лагере; конкурс экологических плакатов «Я+» (один отряд начинает решать проблему, другие - вносят что-то свое); составление «Красной книги» лагеря; разработка проекта «Экологическая ситуация в области»; ролевая игра «SOS» - экологическая акция по спасению территории вокруг лагеря; академия экологических знаний; уроки общения с природой; смотр агитбригад «Охраняй окружающую среду»; «Путешествие по ближнему зарубежью» (исследование достопримечательностей ближайшего леса); проект сооружения памятника «В защиту зеленого друга»; проект «Легендарное место» (обследовать местность, придумывать название и легенду необычного места); продуктивно-познавательная игра на местности «Экологический бумеранг»; тематические огоньки «Судьбы едины». 3. День Отечества: (знакомство с жизнью выдающихся людей; путешествие по Золотому кольцу России; конкурс гербов; музей «Губернский дом»; радиопередача «Губернский калейдоскоп»; уездные гостиные; игра-путешествие «По деревням и селам»; праздник славянской письменности; фестиваль «Вехи»; заочное путешествие «Губернская экспедиция»; диспут-клуб «Я — патриот!?»; фольклорный праздник «Берендеевы поляны»; фестиваль песни «Флейта Леля»; интеллектуальная игра «Поле русской славы». 4. День мира: клуб интернациональной дружбы; игра «Конфликт»; встреча с участниками военных действий; конкурс военной песни; дискуссия на тему «Толерантность»; информация о современном оружии; просмотр фильмов о войне и их последующее обсуждение; политический митинг, образование политических партий; конкурс рисунков «Мир»; «Спорт — посол мира» — спортивный праздник; ассамблея «Планета людей»; историко-литературный вечер «Великие граждане Земли»; альтернатив-тур «Улица мира»; спортивно-познавательная игра на местности «Полигон экстремальных условий». 5. День Знания: устный журнал «По следам великих открытий»; Марафон интеллектуальных игр; конкурсная программа «Интеллект - шоу»; конкурс «Почемучек»; работа научно-творческих коллективов в «Лаборатории наук». 6. День Труда: конкурс «Операция «Уют»; ролевая игра «Тимур и его команда»; конкурс комиксов «Как труд создал из обезьяны человека»; выпуск «Трудового листка»; ремесленные кружки и «Ярмарка ремесел»; «В гостях у Самоделкина» (праздник труда); операция «Вперед, спасатели!» (спасение территории от мусора); экономическая игра «Ярмарка творческих услуг»; операция «Разведай. Выполни. Сообщи»; конкурс защиты профессий «Профи-шоу». 7. День Культуры: диспут «Добро и зло»; ярмарка искусств; конкурс авторской песни; путешествие по странам, знакомство с их культурой; практикумы по этикету; театр Петрушки; вечер национальных театров; игра «Разноцветная планета» (встреча с семьями разных народов); лирический вечер; КТД «Маскарад»; русские посиделки; художественные салоны - музыкальный, литературный, живопись, скульптура, дизайнерский и т.д.; фестиваль творчества юных; школа вежливых наук; открытие «Дизайн-интерьер клуба», разработка проектов оформления комнат и их воплощение; праздник изысканных удовольствий; познавательно-творческая игра «Кругосветная регата»; Фестиваль танца «Танцевальный фейерверк». 8. День Семьи: составление генеалогического древа отряда; игра «Моя семья»; диспут «Отцы и дети»; устный журнал «Книга солнечных фамилий»; отрядный огонек «Сбор у семейного очага». Идеи тематических лагерей 1. Морское плавание: корабли с командами, матросы, капитаны, море, якорь и т.д. 2. Детский городок: мэрия города, улицы, жители, предприятия, городская валюта и т.д. 3. Сказочное царство: царь, царица, свита, сказочные герои и т.д. 4. Акционерное общество: АО, акционеры, акции, биржи, совет, совет директоров и т.д. 5. Космический полет: галактики, планеты, планеты, космические корабли, космонавты и т.д. 6. Индейское племя: вождь, вигвам, талисман, совет старейшин, амулет и т.д. 7. Детское телевидение: телестанции, телепередачи, телеканалы, режиссер, продюссер и т.д. 8. Театральная смена: театр, труппа, актеры, антракт и т.д. 9. Город мастеров: мастера, мастерские, выставки и т.д. 10. Детский экспресс: вагоны, пассажиры, поезда, рейс и т.д.
Итоговый период смены. Цель - подведение итогов смены, реадаптация ребёнка к возвращению в свой постоянный детский коллектив. Задачи: § Коллективная оценка приобретённого опыта, осознание роста временного детского коллектива (итоговый сбор отряда, вручение грамот, методики на определение уровня развития коллектива - социометрия, прощальный вечер «Я оставляю Вам на память», линейка закрытия смены). § Самооценка полученного в лагере опыта, осознание личного роста каждым ребенком (прощальный огонёк, прочтение и анализ письма себе на конец смены, прощальный вернисаж - выражение себя через предметы в композиции с названием, оформление общей выставки отряда, КТД «Скоро лагерю скажем «прощай», прогулки по любимым местам, бюро добрых услуг «Незабудка» по изготовлению сувениров на память о лагере, обмен пожеланиями). § Определение перспектив последействия лагеря для каждого ребёнка, постановка задач на будущее (обмен адресами для переписки, договор о встрече, беседа «Что вы будете делать после лагеря», индивидуальные рекомендации, как развить талант, который открылся в лагере, можно раздать сценарии дел или дать их переписать). § Подготовка лагеря к следующей смене (уборка территории и помещений, помощь вожатым в изготовлении визиток, написание вожатым писем-отзывов о его работе, пожелания на будущее). Критерии успешности периода § нежелание уезжать из лагеря; § желание сохранить среду общения; § желание перенести то, чему научились в лагере на свой постоянный детский коллектив. Дети чувствуют отъезд задолго до закрытия смены, обычно за 4-5 дней. Вожатому в эти дни нужно не потерять бдительности, нельзя расслабляться («вот уже и окончание смены!»), нужно быть предельно внимательным. Это этап подведения итогов работы, анализа деятельности каждого ребенка. Подведение итогов - это конкретные дела: демонстрация результатов работы кружков, творческие отчеты групп, откровенный разговор по душам о прожитой смене, друг о друге. Кроме того - это специальные дела - прощание с лесом, с речкой, с лагерем, последнее купание, последняя зарядка, последний матч. Заключительный период включает в себя проведение итоговых сборов отряда, дружины; проверку того, чему научился, узнал каждый ребенок. Заключительный период посвящается творческому отчету в отряде, кружке, дружине. Организуются выставки поделок, фотогазет, газет-молний. Проводятся концерты, на которых показываются инсценировки из жизни лагеря. Итоговые линейки посвящаются награждению детей, отличившихся в чем-либо на протяжении всей смены. В конце смены нередко проводятся творческие дела, направленные на подъем настроения, снятие усталости и напряжения. Чувствуя приближение отъезда, дети начинают нарушать правила внутреннего распорядка, если вожатые ослабляют требовательность, то ребята пытаются завершить все, что не успели в «свободной» жизни. Поэтому вожатому необходимо помнить следующее: § работать по намеченному ранее плану; § стремиться не нарушать режим дня; § ограничить неорганизованное свободное время детей и подростков; § стараться организовать коллективные дела, с привлечением каждого ребенка; § не давать возможности скучать; § не выпускать из поля зрения ни одного ребенка; § продумать программу прощального вечера; § четко планировать каждый рабочий момент. За день до отъезда сориентируйте детей на то, чтобы они сложили все свои вещи, нашли потерянное, отдали чужое. В «карнавальную» ночь, так называют последнюю ночь в лагере, ни на минуту не оставляйте своих детей, контролируйте ситуацию соберитесь у костра (если это в вашем лагере возможно), вспомните о былом, помечтайте о будущем. День отъезда. В этот день: § спокойно соберите белье (по каждой палате отдельно), просчитайте, сдайте; § уберите палаты, оставьте их в чистоте и порядке; § проверьте, все ли свои вещи собрали дети; § напомните ребятам о том, как себя вести при посадке в автобус, вспомните, что у вас в отряде много джентльменов; § напомните детям о том, что каждый ребенок едет со своим отрядом; § еще раз напомните им, как вести себя в автобусе, можно ли открывать окна (бросать бумажки, огрызки); § напомните о том, как выходить из автобуса; § скажите детям о том, что перед уходом с родителями, необходимо об этом обязательно предупредить вожатого. Рассадив детей в автобусе, разместив детские вещи, вожатый считает детей, проверяет списочный состав; убеждается в разумной посадке детей, не забыв о тех, кто плохо переносит поездку в транспорте; закрывает двери автобуса; докладывает руководителю колонны о готовности к отъезду. Детей, которых не встретили родители, провожают организованно вожатые. Только после того как каждый ребенок встретится со своими родителями, вожатый может облегченно вздохнуть: завершилась работа в оздоровительном лагере.
|
