Введение. Этапы занятия Содержание деятельности преподавателя Время Методы обучения Средства обучения I

 

Этапы занятия	Содержание деятельности преподавателя	Время	Методы обучения	Средства обучения
I. Организационная часть
	Взаимное приветствие мастера и студентов; Проверка присутствующих по журналу; Проверка внешнего вида.
II. Мотивация учебной деятельности
Целевая установка	Сообщить тему: ___________________________ _________________________________________ Образовательные цели _____________________ _________________________________________ Разъяснить важность изучаемой темы _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
III.
IV.

(Количество этапов зависит от типа занятия)

 

 

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –

МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»

(ФГБОУ ВПО РГАУ – МСХА имени К.А. Тимирязева)

ОТЧЕТ

О НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ МАГИСТРА

ПЫХОВА СЕРГЕЯ ГЕННАДЬЕВИЧА

Направление 020200.68 Биология

Курс 2

Вид практики Научно-педагогическая

Время прохождения практики: с 1.09. по 23.09.2011 г.

Место проведения практики кафедра зоологии

Руководитель практики от кафедры доцент Зубалий А.М. (499)976 14 58

2011 – 2012 уч. год

 

г. Москва

Содержание

 

Введение
Характеристика места прохождения практики
Расписание занятий практиканта
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Методические разработки занятий План-конспект теоретического занятия (лекции)
План-конспект лабораторно-практического занятия
Конспект воспитательного мероприятия
Заключение
Список используемых источников
Приложение 1
Приложение 2

 

 

Введение

 

Важным элементом системы профессиональной подготовки магистра является подготовка будущего преподавателя. Научно-педагогическая практика магистров логически завершает теоретическое и практическое обучение по комплексу дисциплин.

Основной целью научно-педагогической практики является овладение магистрантами основами профессионально-педагогической деятельности преподавателя вуза, формирование профессиональной компетентности в сфере проектирования, реализации и оценки учебно-воспитательного процесса и образовательной среды на базе высших учебных заведений.

Задачи научно-педагогической практики:

1. Становление умений проектировать содержание и формы преподавания специальных дисциплин в соответствии с требованиями программы подготовки магистра.

2. Развитие умений разрабатывать и применять современные образовательные технологии, выбирать оптимальную стратегию преподавания специальных дисциплин в зависимости от уровня подготовки обучающихся и целей обучения.

3. Овладение навыками творческого конструирования учебного материала с использованием инновационных технологий и активных методов обучения при подготовке к лекции и практическому занятию.

4. Подготовка к организации и проведению занятий разных типов (лекции, семинары, практические занятия), контроля за самостоятельной работой студентов и организации консультаций.

5. Развитие умений анализировать образовательный процесс с психолого-педагогических позиций, на основе принципов профессионально-педагогического образования в вузе.

6. Приобретение умений и навыков лекторской работы (разработка проблемных подходов, новых методов и технологий, установление контакта с аудиторией, обеспечение творческой активности слушателей).

7. Развитие у обучающихся профессиональной рефлексии.

Научно-педагогическая практика рассчитана на 189 часов (21 день).

Прохождение научно-педагогической осуществлялось на кафедре зоологии зооинженерного факультета РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева (г. Москва).