Тема 11. Педагогические способности и стили педагогической деятельности
1. В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены: а) Н. Д. Левинтовым в) В. А. Крутецким б) Ф. Н. Гоноболиным г) Л. М. Митиной 2. Характер взаимодействия педагогов и учащихся как специально регулируемое взаимодействие на основе личностных отношений изучал(а): а) Н. Д. Хмель в) В. М. Коротов б) В. П. Беспалько г) М. Д. Виноградова
3. В концепции педагогических способностей, развиваемой..., все они соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы: а) Н. В. Кузьминой и ее научной школой б) Л. М. Митиной и ее научной школой в) А. К. Марковой и ее научной школой г) В. А. Крутецким и его научной школой 4. Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть... педагогической функции: а) конструктивной в) коммуникативной б) организаторской г)гностической 5. Если учитель владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом, то он, по Н. В. Кузьминой, обладает... уровнем продуктивности деятельности учителя: а) репродуктивным в) локально-моделирующим б) адаптивным г) системно-моделирующим 6. Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть... функции взаимодействия субъектов педагогического процесса: а) организационной б) конструктивной в) коммуникативно-стимулирующей г) информационно-обучающей 7. Ведущим ученым в области педагогических способностей является: а) А. Б. Орлов в) В. В. Давыдов б) Л. М. Митина г) В. А. Крутецкий 8. Проявление математических способностей изучал: а) В. А. Крутецкий в) В. И. Киреенко б) Б. М. Теплов г) Л. М. Митина 9. Проявление музыкальных способностей исследовал: а) В. А. Крутецкий в) В. И. Киреенко б) Б. М. Теплов г) Л. М. Митина 10. Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, изобретательность способов обучения проявляет... педагогические способности: а) гностические в) конструктивные б) проектировочные г) коммуникативные 11. Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила: а) Л. М. Митина в) А. К. Маркова б) Н. В. Кузьмина г) Н. Ф. Талызина
12. Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т. п. составляют суть: а) дидактических способностей б) перцептивных способностей в) коммуникативных способностей 13. Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала: а) Л. М. Митина в) А. К. Маркова б) Н. Ф. Талызина. г) Н. В. Кузьмина
|
