Примерная тематика рефератов по теме 4
1. Проблема соотношения обучения и развития как центральная проблема педагогической психологии. 2. Особенности решения проблемы соотношения обучения и развития в настоящее время. 3. Основные ориентации человекознания (по А.Г. Асмолову). 4. Основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития. 5. Основные направления разработки проблемы обучения и развития. 6. Концепция зоны ближайшего развития. 7. Концепция зоны ближайшего развития как основа развивающего обучения. 8. Виды, уровни и свойства обучаемости. 9. Проблема обучаемости в педагогический психологии. Примерная тематика рефератов по теме 5 1. Учебная деятельность в концепции Эльконина - Давыдова. 2. Сущность учебной деятельности. 3. Основные особенности учебной деятельности. 4. Структура учебной деятельности. 5. Учебные действия в структуре учебной деятельности. 6. Закономерности формирования и функционирования учебной деятельности. 7. Основные возрастные особенности формирования УД. 8. Ведущий характер учебной деятельности в младшем школьном возрасте. 9. Основные аспекты диагностики учебной деятельности. Примерная тематика рефератов по теме 6 1. Мотивация как психологическая категория. 2. Проблемы определения мотивов. 3. Основные трактовки мотива. 4. Мотив как цель. 5. Сущность учебных мотивов. 6. Основные источники учебной мотивации. 7. Характеристики и функции учебной мотивации. 8. Особенности проявления интереса в мотивационной сфере учащихся. 9. Типы отношения к учению в мотивационной сфере учащихся. 10. Качества мотивов. 11. Основные формы проявления учебных мотивов в учебном процессе. 12. Проблемы мотивации достижения успеха. 13. Особенности проявления мотивации достижения в учебном процессе. 14. Феномен "обученной беспомощности". 15. Изучение учебной мотивации. Примерная тематика рефератов по теме 7 1. Проблема знаний в психолого-педагогической литературе. 2. Формы существования учебных знаний. 3. Психолого-педагогические условия усвоения знаний. 4. Основные этапы процесса учебного познания. 5. Проблема понимания в психолого-педагогической литературе. 6. Основные уровни овладения умениями и навыками. 7. Сущность теории поэтапного формирования умственных действий и понятий. 8. Основные типы ориентировочной основы действия. 9. Типы учения (по П.Я. Гальперину). 10. Формирование общеучебных умений и навыков как одна из основных педагогических задач.
|
