Студопедия — Психологическая характеристика личностного и психологического развития детей раннего возраста
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Психологическая характеристика личностного и психологического развития детей раннего возраста






Данный период называют «ходячее детство». Ходьба – особая задача, связанная с сильными переживаниями, необходимо участие и одобрение взрослых.

С.с.р. – ребёнок-предмет-взрослый.

Форма общения – ситуативно-деловое, оно представляет собой практическое, деловое сотрудничество по поводу действий с предметами и сост. Основу взаимод-я со взрослыми. Контакт становится опосредованным предметом и действием с ним. Особенно значимым является орудийные (пить из кружки) действия и соотносящие.

Игра рождается внутри предметной деятельности. Сначала ребёнок манипулирует, так как показал взрослый, причём требует именно этот предмет. На след-м этапе показанные действия переносятся на другие предметы (замещение). Предметная игра переходит в сюжетно-отобразительную – воспроизводят в действиях свои собственные наблюдения из жизни. В конце второго года может наблюдаться феномен – роль в действии- воспроизводит действия конкретного взрослого. Эти этапы развития предметной игры представляют собой предпосылки сюжетно-ролевой игры.

Другой вид деятельности склад-я на основе предметной – рисование. Требуется руководство и помощь со стороны взрослых.

Позновательное развитие.

Восприятие тесно связано с выполнением предметных действий. Необходимо выполнение таких действий, которые бы требовали учёта различных свойств предмета.

Соотносящие и орудийные действия выступ-т как внешние ориентировачные действия, которые позволяют добиться правильного практического результата. Зрительное воспр-е носит непроизвольный и изберательный характер.внимание и память носят непроизв-й хар-р, вплетены в др-ю деят-ть.характерно решение задач с помощью внешних ориентировачных действий, путём проб и догадок – наглядно-действенное мышление. Действия с образами предметов только начинают складываться. Основная линия развития мышления, связана с усвоением речи – формирование обобщений. Действие закрепляется в словах

2.34 Психодиагностика – область иссл-й, связанных с количественной оценкой и точным качественным анализом психологических свойств и состояний человека при помощи научно проверенных методов, дающих достоверную информацию о них.

Целью её является сбор информации об особенностях человеческой психики.

Цели:

1. Фиксировать и описывать в упорядоченном виде психологические различия между людьми и группами людей, объединенных по каким-либо признакам. Изучает как психологические законы влияют на индивидуальные различия.

2. Конструирование психодиагностических методик. Не только разработка, но и уточнение требований, которые методики должны удовлетворять, это определение границ выводов, совершенствование интерпретаций результатов диагностических методик.

Задачи:

1. В ситуации клиента (у человека нет повода сознательно искажать факты о себе, но он может сделать это несознательно (приукрасить себя).

2. В ситуации экспертизы (человек обращается за помощью к психодиагносту, он сам идет на контакт. Человек знает, что подвергается экспертизе, и поэтому иногда сознательно корректирует свое поведение и свои ответы, чтобы выглядеть лучше).

Связь психодиагностики с другими науками. Психодиагностика тесно связана с дифференциальной психологией – наукой о существенных различиях в психических функциях и свойствах, а также с психометрикой, которая направлена на количественное определение психических явлений. Психодиагностика развивается в тесной связи с науками, изучающими человека: с общественными науками, биологическими науками, психологией, педагогикой, анатомией, физиологией. Если физиологов интересует главным образом закономерности и механизм работы мозга как на уровне его целостной организации, так и на уровне нейронов и даже молекул, то психодиагностика изучает результат этой работы, проявляющийся в виде определенных образов, идей, представлений, определенного объема памяти, внимания, мышления и других психических процессов. Связь психодиагностики с педагогикой состоит в формулировке рекомендаций педагогам по организации обучения и самоуправления поведением детей.

Области практического использования результатов психодиагностической работы:

1. В целях оптимизации процессов обучения и воспитания - Психологическая готовность детей к обучению в школе; взаимоотношения в коллективе: учителей, учеников между собой, родителей; выявление доминирующих причин неуспеваемости и нарушений в личностной сфере, дифференциация обучения, реали-зация индивидуального подхода.

2. Психодиагностика является важной составляющей Деятельностью специалиста по профотбору, профобучению и профориентации. 1. с абсолютной профессиональной пригодностью (наличие специальных природных задатков). Обязателен профессиональный отбор (диагностика).

2. с относительной профессиональной пригодностью. Профессиональную пригодность можно сформировать у любого человека. Проблема профессионального выбора. Выявить интересы и личные качества к той или иной профессиональной Деятельности (мотивация, интеллект, личные черты).

3. В клинико-консультативной и психотерапевтической работе (поиск причин возникновения конкретной проблемы у консультируемого и выбор способов и приёмов, способствующих их разрешению).

4. В проведении судебно-психологической экспертизы (обследование потерпевших, подозреваемых или свидетелей, формирование психологического заключения о тех или иных качествах Личности, уровне интеллектуального развития и т.д.).

Понятия: Обследование - Сбор данных с целью выявления определенных эмпирических тенденций и закономерностей. Психологическое тестирование - исследование определенных психологических качеств и свойств личности путем использования психологических тестов. Валидность комплексная характеристика теста, дающая информацию, что измеряет данная методика и насколько хорошо. Валидность — один из важнейших параметров любой психодиагностической методики. Надежность — характеристика, отражающая точность измерения инди­видуальных психологических черт при помощи данного теста. Репрезентативность — соответствие изучаемых характеристик выборочной и генеральной совокупности. Дискриминативность – способность отдельных заданий теста и теста в целом дифференцировать испытуемых относительно "максимального" и "минимального" результата теста. Психологическийдиагноз - Конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования. Прогноз - вероятностное суждение о состоянии какого-либо явления в будущем, основанное на специальном научном исследовании (прогнозировании); психологические (личность, ее поведение, деятельность).







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 443. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия