Приложение 1. Профессиограмма педагога-психолога[1]

1.Название должности: педагог-психолог

2.Организация: школа, колледж

3. Квалификационные требования: На должность педагога-психолога назначается

специалист, имеющий высшее психологическое или педагогическое образование со специализацией по детской психологии без предъявления требования к стажу работы.

Знания, необходимые педагогу-психологу:

-Закон «Об образовании», Декларацию прав человека, Конвенцию ООН о правах ребенка, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей.

-Общую психологию, педагогическую психологию, вопросы дошкольной педагогики, психологию личности и дифференциальную психологию, социальную психологию.

-Основы психодиагностики, основы психологического консультирования и

психопрофилактики, методы социально-психологического тренинга общения,

современные методы индивидуальной и групповой консультации, методы диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка.

Умения, необходимые педагогу-психологу:

-Умение изучать, диагностировать психическое состояния ребенка (актуальную и

ближайшую зоны развития).

-Умение составлять развивающие программы; организовывать, поэтапно осуществлять и оценивать ход и результаты данных программ.

-Умение ставить коммуникативные, познавательные и любые другие педагогические задачи под углом зрения психического развития детей, реализации внутренних резервов и психологической безопасности участников взаимодействия.

-Умение создавать условия, стимулирующие естественный ход психического развития дошкольников (умение организовывать предметно-развивающую среду в группе, умение организовывать эффективное общение и совместную деятельность ребенка со взрослыми и сверстниками и т.д.).

-Умение сотрудничать с родителями, психологами и другими специалистами в целях содействия психическому развитию детей.

-Умение оценивать у себя ориентацию на развитие личности другого человека

4.Функциональные обязанности:

Основными задачами психологической службы в является создание комфортных условий для естественного развития детей, укрепление психологического здоровья детей и сотрудников, развитие личности каждого ребенка, развитие их социально-эмоционального мира.

1.Проводит работу в ДОУ, направленную на обеспечение психологического здоровья и развития личности детей.

2.Посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции,

консультирования, оказывает помощь детям, сотрудникам и родителям в решении

личных, профессиональных и других конкретных проблем.

3.Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению в

школе и выборе соответствующего уровня психического развития личности, типа

образовательной программы.

4.Совместно с воспитателем планирует развивающие и коррекционные занятия с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка.

5.Своевременно выявляет детей с ограниченными возможностями в развитии, с целью определения их в учреждения по назначению.

6.Формирует психологическую культуру детей, родителей, сотрудников.

7.Принимает участие в подборе кадров, готовит психологический материал, оформляет психологический кабинет, учитывая современные требования работы

в группе.

8.Ведет работу по преемственным связям со школой, работает в тесном контакте со школьным психологом.

9.Ведет учетно-отчетную документацию в соответствии с требованиями.

10.Соблюдает инструкцию по охране жизни и здоровья детей, требования по технике безопасности, производственной санитарии, противопожарной защите, предусмотренные соответствующими правилами и инструкциями.

11.Соблюдает правила внутреннего распорядка.

12.Самостоятельно занимается повышением профессионального мастерства.

13. Готовит материалы и пишет статьи для стендов и журналов.

5. Критерии успешности:

-успешное развитие детей, освоение ими необходимых знаний, умений и навыков,

в соответствии с возрастом;

-своевременное выявление и коррекция отклонений в развитии детей;

-открытые уроки и занятия, отмеченные родителями и педагогами как успешные;

-общий психологический комфорт в коллективе;

-составление информационной и отчетной документации, содержащей объективные данные о результатах исследований, развивающей и коррекционной работы.

6. Условия работы: педагог-психолог в процессе трудовой деятельности сталкивается со следующими неблагоприятными фактами:

6.1 санитарно-гигиенические

6.1.1. контакт со специфическими детскими заболеваниями

6.1.2 работа в группах и н

а улице во время прогулок

6.2 психофизиологические

6.2.1 высокая вовлеченность и сосредоточенность

6.2.2 физическая нагрузка

6.2.3 высокая эмоциональная нагрузка

6.3 социально-психологические

6.3.1 ответственность за жизнь и здоровье детей

6.3.2 профессиональное выгорание

Тип коммуникации: Педагогическая и психологическая

уровень руководства: педагог-психолог является специалистом, и подчиняется администрации, прямого руководства не осуществляет, однако принимает участие в руководстве через консультации.