Цель:определить структурно-функциональные особенности социально-психологической компетентности как формообразующей системы профессионального развития педагога.
Задачи:
· определить содержание понятия СПК;
· проанализировать и обобщить основные структурные элементы СПК;
· определить стратегию развития СПК;
· составить программу профессионального саморазвития.
Понятия: «СПК», «психологические компетенции: когнитивная, коммуникативная, целеполагающая, психокоррекционная», «программа профессионального саморазвития».
6. Тематическое планирование дисциплины «Педагогическая психология» (4 года обучения)
| Наименование формы и темы занятий
| Всего часов
| Лекции
| Семинары
| Практические занятия
| Самостоятельная работа
|
| МОДУЛЬ 1: Педагогическая психология как научная дисциплина
|
| Лекция 1. Педагогическая психология как научная дисциплина.
|
|
|
|
|
|
| Самостоятельная работа: Подготовка к выполнению тестовых заданий.
|
| | | |
|
| Реферат по теме «Интегративная психология как современная методология психологической науки XXI столетия».
|
|
|
|
|
|
| Кроссворд по теме «основные научные категории педагогической психологии»
|
|
|
|
|
|
| МОДУЛЬ 2: Личность педагога как целостная структура проявления психического
|
| | | | | | |
| Лекция 2. Личность педагога. Картография личности
|
|
| | | |
| Практикум 1. Экспресс-методы психологической коррекции личностных проблем
|
| | |
| |
| Самостоятельная работа: Подготовка к выполнению тестовых заданий
|
| | | |
|
| Диагностика профессионально-важных качеств личности педагога-психолога
|
|
|
|
|
|
| Программа профессионального развития педагога-психолога
|
|
|
|
|
|
| МОДУЛЬ 3: Социально-психологическая компетентность (СПК) педагога
|
| Лекция 3. Социально-психологическая компетентность.педагога-психолога
|
|
| | | |
| Семинар 1. Когнитивная и коммуникативная компетенция педагога
|
| |
| | |
| Семинар 2. Целеполагающая компетенция. Психокоррекционная компетенция
|
|
|
|
|
|
| Лекция 4. Программа личностного развития как форма повышения профессиональной квалификации
|
|
|
|
|
|
| Практикум 2. Отработка навыков проведения группового психологического консультирования
|
|
|
|
|
|
| Самостоятельная работа: Подготовка к выполнению тестовых заданий
|
| | | |
|
| Проведение исследования уровня развития социально-психологической компетентности у педагогов компетентности у педагогов
|
|
|
|
|
|
| Составление программы личностного развития педагогов
|
|
|
|
|
|
| Общее количество часов
|
|
|
|
|
|
Тематическое планирование дисциплины «Педагогическая психология» (3 года обучения)
| Наименование формы и темы занятий
| Всего часов
| Лекции
| Семинары
| Практические занятия
| Самостоятельная работа
|
| МОДУЛЬ 1: Педагогическая психология как научная дисциплина
|
| Лекция 1. Педагогическая психология как научная дисциплина.
|
|
|
|
|
|
| Самостоятельная работа: Подготовка к выполнению тестовых заданий.
|
| | | |
|
| Реферат по теме «Интегративная психология как современная методология психологической науки XXI столетия».
|
|
|
|
|
|
| Кроссворд по теме «основные научные категории педагогической психологии»
|
|
|
|
|
|
| МОДУЛЬ 2: Личность педагога как целостная структура проявления психического
|
| | | | | | |
| Лекция 2. Личность педагога. Картография личности
|
|
| | | |
| Практикум 1. Экспресс-методы психологической коррекции личностных проблем
|
| | |
| |
| Самостоятельная работа: Подготовка к выполнению тестовых заданий
|
| | | |
|
| Диагностика профессионально-важных качеств личности педагога-психолога
|
|
|
|
|
|
| Программа профессионального развития педагога-психолога
|
|
|
|
|
|
| МОДУЛЬ 3: Социально-психологическая компетентность (СПК) педагога
|
| Лекция 3. Социально-психологическая компетентность.педагога-психолога
|
|
| | | |
| Семинар 1. Когнитивная и коммуникативная компетенция педагога
|
| |
| | |
| Семинар 2. Целеполагающая компетенция. Психокоррекционная компетенция
|
|
|
|
|
|
| Практикум 2. Отработка навыков проведения группового психологического консультирования
|
|
|
|
|
|
| Самостоятельная работа: Подготовка к выполнению тестовых заданий
|
| | | |
|
| Проведение исследования уровня развития социально-психологической компетентности у педагогов компетентности у педагогов
|
|
|
|
|
|
| Составление программы личностного развития педагогов
|
|
|
|
|
|
| Общее количество часов
|
|
|
|
|
|
- Вопросы к экзамену
- Педагогическая психология как научная дисциплина.
- Объект, предмет исследования в педагогической психологии.
- Интегративная психология как современная методология познания психических явлений в континууме педагогической психологии.
- Методы психологического исследования в педагогической психологии.
- Личность педагога как интегральное явление профессионала.
- Профессионально-важные качества личности педагога.
- Феноменология педагогической субкультуры.
- Психологические особенности педагогической итерперсоны (социального организма).
- Компетентостная парадигма образовательной системы как современная основа определения профессионально-важных компетенций педагогических работников.
- Особенности деятельности педагога-психолога в учреждениях образования разного типа.
- Социально-психологическая компетентность педагога как способность личности к самосовершенствованию.
- Социально-психологическая компетентность педагога как определенная системная организация сознания.
- Социально-психологическая компетентность педагога как система социально-психологических компетенций.
- Когнитивная социально-психологическая компетенция педагога.
- Коммуникативная социально-психологическая компетенция педагога.
- Целеполагающая социально-психологическая компетенция педагога.
- Психокоррекционная социально-психологическая компетенция педагога.
- Организация психологического самообразования педагога.
- Стратегии личностного развития педагога.
- Программа профессионального самосовершенствования как форма личностного развития.
- Психологическая диагностика личности педагога.
- Психологическая профилактика в деятельности педагога.
- Психологическая коррекция в деятельности педагога.
- Современные психотехнологии в образовательном процессе.
- Педагогическое руководство. Особенности управления детским социумом (дошкольный возраст).
- Педагогическое руководство. Особенности управления детским социумом (младший школьный возраст).
- Педагогическое руководство. Особенности управления подростковым социумом.
- Педагогическое руководство. Особенности управления юношеским социумом.
- Руководство педагогическим сообществом. Стиль и методы руководства.
- Руководство педагогическим сообществом. Организация деятельности педагогического сообщества.
- Предупреждение и устранение конфликтов в педагогической среде.
- Психотехнологии повышения эффективности деятельности педагогического сообщества.
