Студопедия — Память может рассматриваться как хранилище информации, опыта и знаний с возможностью их вызова
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Память может рассматриваться как хранилище информации, опыта и знаний с возможностью их вызова






 

Память зависит от трех процессов:

· регистрация – ввод информации в память;

· хранение – содержание информации;

· вызов – восстановление хранящейся информации.

Между этими тремя формами памяти имеются различия:

А) сверхкороткая память (или хранение ощущений);

Б) короткая память (рабочая);

С) долгосрочная память.

 

Сверхкороткая память уже была описана при изучении роли хранилища ощущений. Она имеет продолжительность около 8 секунд (в зависимости от органа чувств) и используется в качестве буфера, дающему нам время, для достижения ввода ощущения.

Наиболее длительное хранилище ощущений это эхоическая память, которая длится от 2-х до 8-ми секунд. Эхоическая память сохраняет звуки и как пример, можно вспомнить бой часов, когда вы понимаете, что хотите узнать время только после третьего или четвертого удара. В этих обстоятельствах, эхоическая память может быть запрошена или проиграна повторно, для того чтобы можно было пересчитать удары. Эхоическая память должна длиться достаточно долго, для того чтобы входной сигнал мог быть в нее записан.

Если входной сигнал представляет интерес, он может быть вызван в рабочую память. Иконическая память это запас изображений от органов зрения и длиться от 0.5 до 1 сек. Другие запасы памяти от органов чувств, таких как осязание, вкус и запах, ввиду своей специфики для авиации имеют малое значение.

 

Краткосрочная (рабочая) память. Оперативная память. Получает пропорциональное количество информации от органов чувств и позволяет нам хранить ее достаточно долго для дальнейшего использования (рабочая память). Она позволяет хранить только относительно небольшую информацию одновременно, т.е от 5 до 9 пунктов (часто обозначается 7+/- 2) на короткий период времени, обычно от 10 до 20 секунд. Следующие примеры показывают, что емкость краткосрочной памяти может быть увеличена, если информация будет разбиваться на группы по подобию.

 

Продолжительность краткосрочной памяти может быть продлена посредством повторения или обозначение информации каким–то своим способом (по ассоциациям с чем-то, как упоминалось выше).

Телефонный номер, т.е. 012225552344 может храниться как 11 дискретных цифр и в этом виде он плохо запоминается. Как альтернатива, он может быть разделен на группы подобных, т.е. в Англии 01222 может быть запомнена как одна группа, 55 как другая, 234, как следующая, используя только три группы запомнить номер проще. В Европе, тот же телефонный номер, возможно, будет сохранен как 01 22 25 55 23 4, в шести группах. Размер группы будет определяться индивидуально исходя из степени знакомства с информацией (основывается на предыдущем опыте и контексте), т.о., в этом примере, лицо из Англии может понять 0208 как код Лондона, а лицо из Европы может и нет.

Объем долговременной памяти не ограничен. Он используется для хранения информации которая сейчас может быть не использована, включая:

· знание физического мира, его объектов и их взаимодействия;

· личный опыт;

· знание людей, социальных норм, ценностей и т.д.;

· моторная программа, искусство решать проблемы и планы достижения различных целей;

· возможности, такие как понимание языка.

Информация хранящаяся в долгосрочной памяти может быть разделена на два типа: семантическую (постоянную) и эпизодическую.

 

Семантическая (постоянная) память хранит информацию общего плана, фактическое знание окружающего мира, такие как концепции, правила. Собственный язык и т.д. то есть информацию, которая не связана с местом и временем, когда она потребуется.

 

Эпизодическая память (исчезает при амнезии) это память особых событий, таких как предыдущий опыт (включает людей, события и объекты). Мы обычно размещаем эти понятия используя определенные контексты. Эпизодическая память подвержена влиянию человеческого ожидания, что должно случиться, поэтому понимание двух людей одного и того же события может отличаться.

 







Дата добавления: 2015-06-16; просмотров: 591. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия