Изучение грамматики
Изучение грамматики Общеметодические принципы изучения разделов науки о языке Функциональный принцип – показ роли языковых явлений в языке и речи. Структурно-семантический принцип – рассмотрение языковых явлений с двух точек зрения: с точки зрения строения и с точки зрения значения. Объясняется реально существующей связью формы и значения. Принцип межуровневых и внутриуровневых связей – установление зависимости между единицами одного уровня (их изменение под влиянием друг друга); между единицами разных уровней (связь лексики и морфологии: лист-орган растения и плоский кусок металла / бумаги → листья, листы). Нормативно-стилистический принцип – раскрытие механизма выбора в речи языковых явлений в зависимости от речевой ситуации. Исторический принцип – учет исторических изменений, сохранившихся в современном ЛЯ. Морфология – раздел лингвистики, изучающий систему частей речи и грамматические признаки различных частей речи. Главная цель – дать представление о грамматической системе языка. Т.е. этот раздел необходим для понимания устройства русского языка. Образовательная ценность морфологии – в общей ориентировке, в общем понимании природы языковых явлений. Она содержит сведения о грамматических классах слов русского языка, об образовании форм и систем форм, о морфологических категориях, которые в этих формах реализуются. Вместе с тем это раздел тесно связан с другими разделами и поэтому имеет практическое значение. Практическая ценность – в связях с другими разделами. От умения распознавать части речи и свойственные им признаки зависит во многом правильность орфографического анализа, пунктуационного анализа, синтаксического анализа, стилистического анализа, а значит – способность создавать устные и письменные высказывания в соответствии с нормами ЛЯ. Изучение морфологии развивает интеллект учеников, т.к. способствует формированию умения анализировать, обобщать, группировать, систематизировать языковой материла, объяснять и доказывать. Задачи изучения морфологии: 1) дать представление о частях речи как о лексико-грамматических классах слов; 2) дать представление о системе частей речи в русском языке; 3) дать представление о слове как единице грамматики с присущим ему частеречным значением; 4) дать представление о признаках слов разных частей речи; 5) дать представление о грамматической форме слова. Как реализуются Общеметодические принципы изучения разделов науки о языке? Функциональный принцип – Экстралингвистический принцип При изучении морфологических признаков опираются на их соотнесение с фрагментами внеязыковой действительности. Н-р: категория числа сущ. соотносится с количеством объектов. (Но следует учитывать несоответствие: ножницы, листва; одуш-неодуш: кукла, снеговик, микроб, устрица.) Структурно-семантический принцип Связывает форму слова с ее значением. Основной объект морфологии – не слово в целом, а слово в определенном значении (ЛСВ). Н-р: гений (свойство ума) – неодуш., гений (человек, свойство ума) – одуш.; живой (антоним к мёртвый) имеет полн и краткие формы, не имеет степеней сравнения, живой (подвижный) не имеет краткой формы, но изменяется по степеням сравнения. Кроме того, здесь действует Принцип межуровневых и внутриуровневых связей – установление зависимости между единицами одного уровня (их изменение под влиянием друг друга); между единицами разных уровней (связь лексики и морфологии: лист-орган растения и плоский кусок металла, бумаги – листья, листы).
|
