Анализ

В работе вожатого можно выделить два основных направления анализа: анализ педагогической деятельности и анализ с детьми.

Виды педагогического анализа и формы их обеспечения.

Анализ собственной пед. деятельности.

Осуществляется ежедневно и является основой для совершенствования текущей работы с детьми, позволяет вскрыть недостатки в этой работе и причины их возникновения.

Что анализировать?

Отдельные дела, их эффективность, изменение позиции и настроение детей, состояние межличностных отношений в отряде, выполнение единых норм и педагогических требований, активность включения детей в те или иные виды деятельности, состояние здоровья детей и условие жизнеобеспечения.

На основе чего?

Постоянные личные наблюдения, беседы с детьми, обмен мнениями с коллегами, диагностика (анкеты, цветопись, материалы вечерних сборов-анализов с детьми в отряде).

Результаты фиксируются в педагогической документации (пед.дневник, индивидуальная карта собственного роста.)

Предполагаемая схема анализа дня.

1.Выполнены ли цель и задачи, поставленные на этот день? Выполнен ли план работы на день? Что удалось выполнить, а что нет?

2.Какое дело или событие было наиболее важным в воспитательном отношении:

· какую задачу решали;

· основные этапы этого дела;

· в направлении ли решений задач был продуман и осуществлен ход дела;

· как действовали в этом деле ребята, отношения ребят к делу, как

· реагировали ребята в ходе дела;

· приходилось ли вам вносить корректировки в ходе дела, чем это было обосновано, что это дало.

3. Анализ ситуации (при наличии такой в дне):

· краткое содержание и ее участники;

· в связи с чем возникла эта ситуация;

· как проявили себя участники ситуации, их поступки;

· итог ситуации;

· выход из ситуации.

4. Общая характеристика прожитого дня:

· была ли группа организована;

· произошли ли изменения в коллективе;

· кто обратил на себя внимание;

· как изменились ребята, внимание на которых раньше не обращали.

5. Общие выводы:

· удался ли день в целом;

· что дал нового этот день вам как педагогу;

· задачи на следующий день.

Анализ результатов педагогической деятельности.

· Проводится по итогам определенного временного отрезка.

· Включает анализ организационного, основного и итогового периодов.

· Предполагает сопоставить результаты собственной педагогической

деятельности с работой лагеря в целом, оценить эффективность и уровень своей работы и выстроить перспективы дальнейшего взаимодействия с другими подразделениями лагеря.

Анализ дела.

1.Определение места и цели данного дела в общей программе смены и плане отряда

2.Установление воспитывающих и развивающих аспектов дела и учет реальных возможностей их реализации

3.Подготовка отдельных этапов дела и обеспечение их

взаимосвязи и взаимовлияния

4.Содержательное наполнение каждого составляющего компонента дела

и уровень организационного обеспечения

5.Совместная (коллективная) оценка конечного результата дела и оформление предложений по совершенствованию проведения.