Самооценка индивидуального состояния

Педагог-организатор, воспитатель, вожатый должен учитывать собственные возможности, адекватно оценивать свой профессиональный уровень и рационально строить отношение как с детьми, так и с коллегами. При решении проблемы самоанализа и самоорганизации, эффективность работы вожатого значительно возрастает.

Что анализируем?

Самочувствие, психоэмоциональное и физическое состояние.

Форма: самоконтроль и самооценка.

Методики анализа.

1.Методика выявления и согласования мнений и представлений.

Цель: уточнить представления и понятия; рассмотреть соответствие идеального представления и реального результата.

· Предоставляется список с перечисленными качествами.

· Каждой группе (3-5 человек) дается по одному списку личностных качеств.

· На основании этого списка группа выполняет пять заданий (отобрать пять черт “хорошего подростка”, “идеального подростка” и т.д. и расположить их по значимости), результаты каждого сдают руководителю в письменном виде. Руководитель обрабатывает полученные результаты и предлагает их на всеобщее рассмотрение. Каждая группа через некоторое время делает анализ полученных результатов.

2.Методика изучения удовлетворения подростка жизнью в лагере.

Подросткам предлагается прочитать утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

· 4 – совершенно согласен,

· 3 – согласен,

· 2 – трудно сказать,

· 1 – не согласен,

· 0 – совершенно не согласен.

1.Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2.В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3.В нашем отряде хорошие вожатые.

4.Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и

помощью в любое время.

5.У меня есть любимый взрослый в детском лагере.

6.В отряде я всегда могу свободно высказывать свое мнение.

7.Я считаю, что в нашем лагере созданы все условия для развития моих

способностей.

8.У меня есть любимое занятие в детском лагере.

9.Я, считая, что детский лагерь по настоящему готовит меня к

самостоятельной жизни.

10.Когда я уеду, то буду скучать по лагерю.

Подсчет: У = общая сумма баллов / общее количество ответов

· У= общее количество ответов

· У >3 – высокая степень удовлетворенности;

2 Игра по станциям.

· Телевизионный пример – “Ключи от форта Баярд”, замкнутая эстафета.

· Сюжетный ввод.

· Передвижение по станциям либо одновременно по “Вертушке”, либо по очереди через интервал времени.

· Оформление каждой станции, старта и финиша.

· Число станций не менее 4, но не более 2*число отрядов.

· Задания должны быть такие, чтобы время их выполнения не превышало 5 – 10 минут.

· Время между станциями – 3-5 минут.

· Общее время игры, включая ввод и подведение итогов – 1.5 часа.

· Подведение итогов и награждение – обязательно.

· Наличие маршрутных листов или поводырей из ребят. А также хронометристов для строгого соблюдения графика.

· Единая система оценок на всех этапах.

Дискуссионные формы работы.

· Телевизионный пример – “Тема”, “Старая квартира”, “Моя семья”.

· Дискуссии, проблемные столы, диспуты.

· По построению – ведущий против зала или между различных мнений.

· Первый вариант более жесткий, и требует от ведущего максимальной концентрации. Открытая конфронтация – дискуссия, только два диаметрально противоположных мнения.

· Задание проблемы (явно или опосредованно через фильм, книгу, обыгранный сюжет).

· Мнение сторон и аргументы (различные свидетельства, чем то напоминает суд, где есть судьи, адвокаты и так далее). В случае проблемных столов – обсуждение в группах и предоставление результата группового и затем общего решения.

· Подведение итогов.

· При необходимости для снятия излишнего накала страстей – музыкальные паузы, гости и так далее.

· Число обсуждаемых проблем не более трех.

· Продолжительность 1 – 1.5 часа.

Тематическая беседа.

· Заранее известная тема.

· Готовится совместной группой из вожатого и детей.

· Красивый ввод (как правило – песня, легенда, рассказ).

· Обмен мнений в максимально доброжелательной форме и по желанию.

· Продолжительность не более 1 часа.

· В конце необходима АКЦИЯ (изложение, рисунок, поделка и так далее) обо всем услышанном.

Конкурсные программы.

· Телевизионный пример – “Поле чудес”, “Счастливый случай”, ”Зов джунглей”.

· Подготовка (красивое оформление, сюрпризы …)

· Предварительные игры с залом.

· Организационные моменты (объяснение правил, представление участников и жюри, почетных гостей и так далее)

· Число конкурсов не менее трех + финал, но не более 6-8.

· Не должно быть никаких пауз. Все паузы заполняется музыкой, песнями, играми.

· Общая продолжительность – 1.5 часа. Не более.

· Особое внимание на сильный ввод и сильный финал.