для сдачи экзамена
1. Предмет, особенности, основные разделы и функции философии. 2. Философская система. Различные принципы создания философских систем в истории философии. Приведите примеры. 3. Принципы и исторические формы материалистической, идеалистической, религиозной философии. Приведите примеры. 4. Учение Платона об идеях, душе, познании, диалектике, государстве. 5. Особенности философии Средневековья. Учение Августина Аврелия. 6. Особенности философии Возрождения; протестантская этика и капитализм. 7. Ф.Бэкон и Р.Декарт о научном методе. 8. Идеология французских просветителей XVIII века. 9. Кант о роли чувств, воображения, рассудка и разума в познании. 10. Этика Канта в сравнении с этикой киренаиков и Л. Фейербаха. 11. Строение философской системы Гегеля, его учение о диалектике, развитии сознания. 12. Философия Фейербаха: критика идеализма и религии, антропологический материализм. 13. Тезисы Маркса о Фейербахе. Отличие марксистской диалектики от гегелевской. 14. Маркс, Энгельс о социальной сущности человека, сознании и практике. 15. Маркс, Энгельс об общественной формации, об источниках развития общества, периодизации истории, обосновании коммунизма. 16. Особенности постклассической западной философии. Характеристика одного из направлений (по выбору). 17. Русская философия XIX века: особенности отечественных и западных ориентаций; проблема «Россия-Европа» в работах П.Я.Чаадаева, А.И.Герцена, А.С.Пушкина, И.В.Киреевского, А.С.Хомякова, Ю.Ф.Самарина. 18. Ф.М.Достоевский о человеке, России, либеральной интеллигенции; анализ его легенды о Великом инквизиторе. 19. Н.Я.Данилевский о культурно-исторических типах, о России и Европе. К.Н.Леонтьев о развитии культуры, о России и Европе. 20. В.С.Соловьев о кризисе западной философии и о цельном знании. 21. Русская философия XX века: критика марксизма, материализма, атеизма, интернационализма, утопизма, ценностей технической цивилизации. 22. Философия свободы и творчества Н.А.Бердяева. 23. С.Л.Франк о нигилизме, крушении кумиров. 24. Философия духовного опыта И.А.Ильина. 25. Проблема единства мира в философии. 26. Универсальность человека как родового, культурно-исторического существа. 27. Понятие материи, материального; идеальное, его функции; идеальное и психика. 28. Идеальное и сознание. Анализ связи: совместная деятельность – общение – общие значения – язык – совместное знание – сознание. 29. Взаимосвязь сознания и подсознания, сознания и практики. Регулятивная функция сознания в функционировании социальных систем. 30. Сознание индивидуальное и общественное. Уровни и формы общественного сознания. 31. Особенности духовных сил человека – теоретического мышления, продуктивного воображения, эстетического созерцания, воли, веры, любви, совести. Мир на экране целостной и частичной субъективности. 32. Дух, духовность как высший уровень субъективности. Формы бездуховности. 33. Особенности научно-теоретического, ценностного и практического освоения мира человеком. 34. Теоретическое мышление, его особенности. Логические категории, их функции в понимании и познании. Категории бытия ничто, становления; качества, количества и меры. 35. Категории сущности, явления, действительности; содержания и формы; целого и части; элементов, структуры, системы. 36. Категории возможности и действительности; необходимости и случайности; причины, следствия, взаимодействия. 37. Категории всеобщего, особенного и единичного, детерминизм и свобода, самодетерминация человека, общества. 38. Диалектика как метод мышления и теория развития. Понятия развития, противоположностей, противоречия. Принципы диалектического мышления. 39. Объективное содержание и субъективная форма в познании. Истина как процесс; догматизм, релятивизм, субъективизм и диалектика на пути к истине. Критерии истины. 40. Наука, ее назначение, особенности научного понимания реальности. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. 41. Ценности, их виды, уровни и значение в жизни человека, народа; в деятельности государства. 42. Особенности нравственного, эстетического и религиозного освоения мира человеком. 43. Человек как субъект и объект социальных процессов. Субъектные качества, их отчуждение; социальное манипулирование. 44. Соотнесите понятие: человек, личность, индивидуальность, индивид; субъектность и субъективность. 45. Особенности социальной реальности в отличие от природной. Основные сферы общества, их взаимное влияние друг на друга. 46. Техника, ее виды, причины ее развития; социальные последствия техники. 47. Проблема источников развития общества и периодизации истории: технологический, формационный, цивилизационный, теологический подходы. 48. Противоречия и глобальные проблемы современного мира. Проблема выбора Россией своего исторического пути.
Приложение 1 Пример оформления 1-й страницы
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт искусств Кафедра философии и культурологии
Контрольная работа
ДУХОВНОСТЬ В ФИЛОСОФИИ И.А. ИЛЬИНА
Выполнил студент гр. ЗПС 103 Петров А.И.
Проверил преподаватель Кленов Л.А. Екатеринбург РГППУ
Приложение 2 Пример оформления 2-й страницы ПЛАН Введение………………………………………………………………………….......3 Глава 1. Ильин И.А. о духовном и душевном……………………………………..4 Глава 2. Духовные качества и ценности человека…………………………….......8 Глава 3. Духовные основы воспитания, семьи, Родины, государства….............12 Глава 4. Значение философии И.А. Ильина в воспитании ценностного сознания личности…………………………………………………………………16 Заключение………………………………………………………………………….18 Литература…………………………………………………………………..............20
Задания и методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «Философия»
Подписано в печать _______. Формат 60´84/16. Бумага для множ. аппаратов. Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.___. Тираж ___ экз. Заказ № ____. ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11. Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.
|
