Направленность педагогического процесса Специфика педагогического общения, прежде всего, проявляется в его направленности. Оно направлено не только на само взаимодействие и на обучающихся в целях их личностного развития, но и, что является основным для самой педагогической системы, - на организацию освоения учебных знаний и формирование на этой основе умений. В силу этого педагогическое общение характеризуется как бы тройной направленностью - на само учебное взаимодействие, на обучающихся (их актуальное состояние, перспективные линии развития) и на предмет освоения (усвоения) (Ершов П.М., 1998; см. аннотацию). · Напомним, что среди основных характеристик этой группы профессий выделяются следующие: 1. Умение руководить, учить, воспитывать, "осуществлять полезные действия по обслуживанию различных потребностей людей". 2. Умение слушать и выслушивать. 3. Широкий кругозор. 4. Речевая (коммуникативная) культура. 5. "Душеведческая направленность ума, наблюдательность к проявлениям чувств, ума и характера человека, к его поведению, умение и способность мысленно представлять, смоделировать именно его внутренний мир, а не приписывать ему свой собственный или иной, знакомый по опыту". 6. "Проектировочный подход к человеку, основанный на уверенности, что человек всегда может стать лучше". 7. Способность сопереживать. 8. Наблюдательность и др. (Климов Е.А., 1995. С. 224).
|