Студопедия — Примерные задания для 1 класса
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Примерные задания для 1 класса






 

Реализация Концепции обеспечит Рє 2020 РіРѕРґСѓ следующие результаты: дополнительными общеобразовательными программами охвачено РЅРµ менее 75 процентов детей РІ возрасте РѕС‚ 5 РґРѕ 18 лет; сформирована мотивация Рё обеспечены возможности выбора детьми дополнительных общеобразовательных программ РЅР° РѕСЃРЅРѕРІРµ собственных интересов Рё увлечений РёР· широкого спектра предложений СЃРѕ стороны организаций, осуществляющих образовательную деятельность, индивидуальных предпринимателей; созданы условия Рё сформированы компетенции для использования детьми Рё молодежью ресурсов неформального Рё информального образования РІ целях саморазвития, профессионального самоопределения Рё продуктивного РґРѕСЃСѓРіР°; сформированы механизмы финансовой поддержки прав детей РЅР° участие РІ дополнительном образовании; семьям СЃ детьми предоставлен доступ Рє полной объективной информации Рѕ конкретных организациях Рё дополнительных общеобразовательных программах, обеспечена консультационная поддержка РІ выборе программ Рё планировании индивидуальных образовательных траекторий; сформированы эффективные механизмы государственно- общественного межведомственного управления дополнительным образованием детей; реализуются модели адресной работы СЃ детьми СЃ ограниченными возможностями Р·РґРѕСЂРѕРІСЊСЏ, детьми, находящимися РІ трудной жизненной ситуации, одаренными детьми; обеспечено высокое качество Рё обновляемость дополнительных общеобразовательных программ Р·Р° счет создания конкурентной среды, привлечения квалифицированных кадров, сочетания инструментов государственного контроля, независимой оценки качества Рё саморегулирования; действуют эффективные механизмы стимулирования Рё поддержки непрерывного профессионального развития педагогических Рё управленческих кадров; сфера дополнительного образования детей является привлекательной для инвестиций Рё предпринимательской инициативы; созданы благоприятные условия для деятельности организаций негосударственного сектора, государственно-частного партнерства, инновационной активности, научно-производственной кооперации РІ сфере разработки развивающих предметно-пространственных сред Рё продукции для оснащения образовательных программ; создана комплексная инфраструктура современного детства, удовлетворяющая общественным потребностям РІ воспитании, образовании, физическом развитии Рё оздоровлении детей. Р’ результате реализации Концепции Р±СѓРґСѓС‚ обеспечены: повышение удовлетворенности молодого поколения Рё семей качеством своей жизни Р·Р° счет возможностей самореализации, предоставляемых системой дополнительного образования; сокращение асоциальных проявлений среди несовершеннолетних, снижение масштабов распространения РІ подростковой среде курения, алкоголизма, наркомании, игромании; СЂРѕСЃС‚ физической подготовленности детей Рё снижение заболеваемости детей Рё молодежи, формирование мотивации Рє Р·РґРѕСЂРѕРІРѕРјСѓ образу жизни; увеличение числа детей, регулярно занимающихся спортом Рё готовых продолжить СЃРІРѕРµ обучение РІ спортивных школах Рё профессиональных образовательных организациях РІ области физической культуры Рё спорта; укрепление социальной стабильности общества Р·Р° счет сформированных РІ системе дополнительного образования ценностей Рё компетенций, механизмов межпоколенческой Рё межкультурной коммуникации; формирование Сѓ молодого поколения гражданской позиции, патриотизма; дополнительная инвестиционная привлекательность территорий Р·Р° счет повышения СѓСЂРѕРІРЅСЏ человеческого Рё социального капитала; повышение конкурентоспособности выпускников образовательных организаций РЅР° РѕСЃРЅРѕРІРµ высокого СѓСЂРѕРІРЅСЏ полученного образования, сформированных личностных качеств Рё социально значимых компетенций; повышение социально-экономической эффективности вложений общества РІ систему образования Р·Р° счет получения более высокого качества социальных результатов.

Примерные задания для 1 класса.

а) рисование с натуры: флажка, детского мяча, воздушных шариков, яблока, помидора, комнатного растения;

б) простых по форме листьев деревьев (липы, тополя, березы, яблони) и цветов (тюльпана, садовой ромашки и др.);

в) игрушек на елку (шаров, бус, рыбок), детских игрушек (грузовика, троллейбуса, автобуса).

Примерные задания для 4 класса:

а) рисование с натуры и по памяти (в том числе наброски) отдельных предметов (коробка, бидон, шар, ваза, кувшин, чайник простой формы, барабан), цветка в вазе, двух-трех листьев на ветке дерева или кустарника, бабочки, стрекозы, жука (по коллекциям), овощей, фруктов;

б) рисование с натуры натюрмортов из овощей, фруктов, предметов быта;

в) рисование с натуры (в том числе наброски) фигуры человека;

г) рисование с натуры и по памяти птиц и животных;

д) рисование с натуры и по памяти грузовых и легковых машин;

е) выполнение графических и живописных упражнений.

В разделе «Живопись» содержание обучения направлено на развитие у детей восприятия цветовой гармонии и основано на рисовании с натуры, по памяти и по представлению акварельными или гуашевыми красками.

В целом содержание разделов «Рисунок» и «Живопись» знакомит школьников с правилами рисования, обогащает их знаниями конструктивного строения предметов, элементарных законов линейной и воздушной перспективы, светотени, композиции, гармонии цветовой окраски, расширяет их представления о многообразии предметов, явлений действительности, несет в себе ярко выраженную познавательную направленность. Занятия по искусству раскрывают перед детьми эстетическое содержание изображаемых объектов: плавности и изяществ их очертаний, гармоничности цветовой окраски; соразмерности и пропорциональности строения форм, пластичности объемов, логической взаимосвязи группы изображаемых объектов и пр. Школьники должны усвоить, что рисунок и живопись — это стержневые основы художественного отображения действительности, одно из главных выразительных средств передачи мысли, чувств художника.

Для примера приведем программное содержание нескольких уроков рисования с натуры для 1 и 4 классов.







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 397. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия