Игрот-метод психотер воздействия на детей и взрослых с использованием игры. Характерная особенность игры - ее двуплановость, присущая также драматическому искусству, элементы кот сохраняются в любой колл игре:1.Играющий выполняет реальную деят-ть, осущ кот требует действий, связанных с решением вполне конкретных, часто нестандартных задач,2.Ряд моментов этой деят-ти носит условный хар-р, что позволяет отвлечься от реальной ситуации с ее ответст-ю и многочисленными привходящими обстоятельствами. Структуру дет игры составляют роли, взятые на себя играющими; игровые действия как средство реализации этих ролей; игровое употреб-е предметов -замещение реальных предметов игровыми (условными); реальные отношения между играющими. Единица игры и в то же время центральный момент, объединяющий все ее аспекты, - роль.Сюжетом игры предстает воспроизводимая в ней область действительности. Содержанием игры -то, что воспроизводится детьми как главный момент деят-ти и отношений между взрослыми в их взрослой жизни. В игре происходят формир-е произв-ого поведения реб и его соц-ция.Общие показания:соц инфантилизм,замкнутость, необщительность, фобические реакции, сверхконформность и сверхпослушание, нарушения поведения и вредные привычки, неадекватная полоролевая идентификация у мальчиков. Основные функц психолога:1. Создание атмосферы принятия реб.
2. Эмоц сопереживание ребенку.
3. Отражение и вербализация его чувств и переживаний в макс точной и понятной реб форме.4.Обеспеч в процессе игр занятий условии, актуализирующих переживания реб чувства достижения собств достоинства и самоуважения. Принципы осуществления игротерапии:1.Коммуникация ребенку его безуслов принятия 2.Недирективность в управлении корр процессом.3.Установление фокуса корр процесса на чувствах и переживаниях реб. 1.Если в качестве критерия выдвинуть теор подход, то можно выделить виды:• игрот в психоанализе;• игрот, центрир-ю на клиенте,• игрот отреагирования;• игрот построения отношений,
• примитивную игрот;• игрот в отечественной психол практике.2. По функциям взрослого в игре различают:• недирективную игрот;• директивную игрот.3. По форме организации деят-ти различают:• индивид игрот;• груп игрот;4. По структуре используемого в игрот материала:• игрот с неструктурир-м материалом:• игрот со структуриров-м материалом. Игрушки и материалы, необход для игровой терапии, можно сгруппировать в три больших класса:1. Игрушки из реальной жизни.2. Игрушки, помогающие отреагировать агрессию.3. Игрушки для творческого самовыражения и ослабления эмоций. Чтобы игровой терапевт был эффективен в своей деят-ти, он должен:•быть достаточно объективным, чтобы позволить реб быть самостоят Л;• быть достаточно гибким, чтобы принять любые неожиданности и адаптироваться к ним;• ориентир-ся на то, чтобы охотно воспринимать все новое;• признавать лицо реб, его опыт безусловной ценностью;• не оценивать реб, быть открытым, а не замкнутым;• уметь отключаться от мира собственной реальности и вчувствоваться в реальность реб;•никогда не упоминать о прошлых сеансах, поскольку реб находится уже в др временной точке.
