Студопедия — Отклоняющегося поведения подростков
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Отклоняющегося поведения подростков






Дети и подростки, склонные к девиантному поведению, являются членами ученических коллективов. Они, так или иначе, подчиняются нормам взаимоотношений в коллективе, находятся под влиянием его ценностей. Вместе с тем существуют педагогические приемы (рис. 189, с. 205), с помощью которых положительное коррекционное воздействие коллектива на «трудных» подростков может быть усилено.

 

Для предупреждения и преодоления девиантного поведения необходимо «нейтрализовать негативное влияние социальной среды, ограничить отрицательное воздействие социальных факторов (неблагополучной семьи, асоциальной группы, противоправного межличностного общения» [2, c. 225]. Прежде всего необходима коррекция общения и взаимоотношений в семьях «трудных» подростков. Существуют разные пути и средства педагогического воздействия на воспитательный потенциал семьи, семейный микроклимат, характер внутрисемейных отношений. В случае если между педагогами учреждения образования и родителями подростка с отклоняющимся поведением существует взаимопонимание, родители осознают проблемы своего ребенка, то возможен прямой путь коррекционного воздействия на семью: родители принимают помощь педагогов, участвуют в мероприятиях, проводимых учреждением образования и классным руководителем в рамках педагогического просвещения и других форм работы с родителями. В противном случае (семья негативно или безразлично относится к рекомендациям и содействию педагогов в воспитании ребенка) приемлем косвенный путь коррекционно–педагогического воздействия на семью через самих детей, через организацию совместной деятельности детей и взрослых в семье, по месту жительства, в учреждении образования. Классный руководитель, социальный педагог, педагог-психолог и другие педагогические работники помогают семье оценить внутрисемейную атмосферу, проанализировать характер семейного общения; вызывают желание изменить сложившиеся взаимоотношения в семье, показывают пути и способы этого изменения; определяют совместно с членами семьи перспективы положительного общественно значимого и привлекательного для ребенка семейного общения.

Формы и методы работы с семьями, где растут дети, склонные к девиантному поведению, зависят от типа семей [2] (табл. 66).

 

Вопросы и задания для самоконтроля

 

1. Докажите, что понятие «отклоняющееся (девиантное) поведение» имеет междисциплинарный характер. Как определяется данное понятие в коррекционной педагогике?

2. Назовите и содержательно интерпретируйте виды отклоняющегося поведения.

3. Раскройте существенные признаки отклоняющегося поведения.

4. Каковы факторы и причины девиантного поведения?

5. Проведите классификацию девиантного поведения.

6. Охарактеризуйте стадии возникновения социально-педагогической запущенности.

7. Назовите наиболее опасные формы отклоняющегося поведения. Каковы их основные причины?

8. Раскройте особенности поведения детей, имеющих осложнения психического и личностного развития, и направления работы педагога по преодолению этих особенностей.

9. Определите понятия «агрессивность» и «агрессивное поведение». Назовите факторы и причины агрессивного поведения детей и подростков. По каким признакам педагог может распознать детскую агрессивность?

10. Содержательно интерпретируйте понятия первичной, вторичной и третичной профилактики применительно к проблеме профилактики отклоняющегося поведения детей и подростков. Определите понятия «общая профилактика», «специальная профилактика» отклоняющегося поведения.

11. Охарактеризуйте направления профилактической работы среди несовершеннолетних. Опишите технологию работы педагога (классного руководителя) по профилактике девиантного поведения подростков.

12. Выделите этапы коррекционно-воспитательной работы педагога с детьми и подростками, склонными к девиантному поведению. Какие методы коррекции отклоняющегося поведения применяет педагог в работе с детьми и подростками?

13. С помощью каких педагогических приемов педагог может усилить положительное коррекционное воздействие ученического коллектива на «трудных» подростков?

14. Раскройте специфику работы педагогов с разными типами семей, в которых растут дети, склонные к девиантному поведению.

15. На основе материалов источника № 6 (с. 199—213) в списке рекомендуемой литературы по данной теме составьте план (программу) коррекционно-воспитательной работы с подростком, находящимся в социально опасном положении.

 

Рекомендуемая литература

 

1. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением: учеб.-метод. пособие / М. И. Рожков [и др.]; под ред. М. И. Рожкова. – М.: Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2006. – 238 с.

2. Гонеев А. Д., Лифинцева Н. И., Ялпаева Н. В. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / [под ред. В. А. Сластенина]. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — С. 25—39; 173—237.

3. Змановская Е. В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с.

4. Кондрашенко В. Т., Кондрашенко В. Т., Игумнов С. А. Девиантное поведение у подростков. Диагностика. Профилактика. Коррекция: учеб. пособие. — Минск: Аверсэв, 2004. — С. 35—60; 93—184; 205—220.

5. Ничишина Т. В., Ткачук А. М. Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения несовершеннолетних: учеб.-метод. пособие. — Брест: БрГУ, 2009. – 96 с.

6. Педагогические системы и технологии: лабораторный практикум: учеб.-метод. пособие / И. И. Цыркун [и др.]; под ред. И. И. Цыркуна, М. В. Дубовик. — Минск: ТетраСистемс, 2010. — С. 74—79; 129—135; 199—213.

7. Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. для студентов пед. училищ и колледжей. — М.: Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2006. — Гл. 2, 3, 4, 5.

8. Ребенок и социум / сост.: Ю. В. Мелешко, Ю. А. Лежнева. — Минск: Красико-Принт, 2007. — 128 с.

9. Раттер М. Помощь трудным детям / пер. с англ.; под общ. ред. А. С. Спиваковской. — М.: Прогресс, 1987. — 424 с.

10. Снопкова Е. И. Педагогические системы и технологии: учеб. пособие. — Могилев: УО «МГУ им. А. А. Кулешова», 2010. — С. 345—375.

11. Торхова А. В., Царик И. А., Чернявская А. С. Профилактика противоправного поведения школьников. — Минск: Национальный институт образования, 2009. — С. 30—56.

12. Фурманов И. А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. — Минск: Ильин В. П., 1996. — 192 с.

13. Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. — М.: Академический проект; Гаудеамус, 2007. — 336 с.

 







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 1074. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы № 113/у Обменная карта родильного дома...

Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...

ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ   Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия