ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
- Анкетирование
- Беседа
- Валидность
- Гипотеза
- Естественный эксперимент
- Задача
- Индукция
- Интервью
- Каузальная гипотеза
- Корреляция
- Лабораторный эксперимент
- Метод
| - Методика
- Методология
- Наблюдение
- Надежность
- Независимая переменная
- Переменная
- Принцип
- Проблема
- Тест
- Формирующий эксперимент
- Эксперимент
|
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
- В чем суть методологических основ психологического исследования и их реализации в педагогической психологии?
- Какова взаимосвязь методологии, методов и методик исследования в педагогической психологии?
- Назовите основные этапы психолого-педагогического исследования.
- Приведите классификацию методов психолого-педагогического исследования по разным основаниям.
- Дайте характеристику основным специальным методам педагогической психологии.
- В чем особенности применения метода наблюдения в психолого-педагогических исследованиях?
- Выделите достоинства и недостатки применения метода беседы в психолого-педагогических исследованиях.
- В чем специфика использования метода изучения "продуктов деятельности" в педагогической психологии?
- Дайте общую характеристику метода эксперимента и сформулируйте основные требования к его применению в педагогической психологии.
- Назовите основные виды эксперимента в педагогической психологии и дайте их сравнительную характеристику.
- В чем суть формирующего эксперимента в педагогической психологии?
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И/ИЛИ КУРСОВЫХ РАБОТ
- Взаимосвязь методологии, методов и методик психолого-педагогического исследования.
- Особенности применения общенаучных методов в психолого-педагогических исследованиях.
- Сравнительный анализ количественных и качественных методов исследования.
- Формирующий эксперимент как один из основных методов педагогической психологии.
- Применение метода беседы в изучении личности учащегося.
- Проблема валидности психолого-педагогических исследований.
- Факторы, нарушающие внутреннюю и внешнюю валидность психолого-педагогических исследований.
- Особенности применения метода анализа "продуктов деятельности" в педагогической психологии.
- Основные этапы психолого-педагогического исследования.
- Многофакторные многоуровневые экспериментальные психолого-педагогические исследования.
ЛИТЕРАТУРА
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.
- Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982. Кн.1, 2.
- Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.; Воронеж, 1996.
- Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб., 2000.
- Большой энциклопедический словарь. 2-е изд. М., 1998.
- Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 2000.
- Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб., 1997.
- Ерофеев А.К. ЭВМ в психодиагностике в высшей школе. М., 1987.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 1997.
- Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: теория и методы. М., 2002.
- Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. М., 1997.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1999.
- Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб., 2000.
- Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.И. Щербакова. М., 1987.
- Практикум по педагогике и психологии высшей школы / Под ред. А.К. Ерофеева. М., 1991.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2000.
- Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учеб. пособие для вузов. М., 1995.
- Солсо Р., Джонсон Х., Бил К. Экспериментальная психология: Практический курс. СПб., 2001.
- Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 1998.
- Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара, 1995.
- Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1985.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
| http://www.psy.msu.ru/about/lab/ht.html
| Сайт Центра психологического и профориентационного тестирования "Гуманитарные технологии"
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
|
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...
Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...
|
|
Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...
Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...
Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации
К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...
|
|