Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ




Предмет и структура педагогической психологии. Объект и предмет педагогической психологии. Педагогическая психология как теоретическая и прикладная наука.
Структура педагогической психологии: психология обучения; психология воспитания; психология учителя. Предмет психологии обучения. Основные направления исследований в области психологии обучения: выявление закономерностей формирования и функционирования познавательной деятельности в условиях сложившейся системы обучения; изучение закономерностей становления знаний и познавательной деятельности в целом в условиях специально организованного обучения; изучение зависимости усвоения знаний, умений, навыков, формирования различных свойств личности от индивидуальных особенностей учащихся и др. Предмет психологии воспитания. Основные направления исследований в области психологии воспитания. Предмет психологии учителя. Основные задачи психологии педагогической деятельности. Проблемы и основные задачи педагогической психологии. Проблема соотношения развития и обучения. Проблема соотношения обучения и воспитания. Проблема учета сенситивных периодов развития в обучении. Проблема одаренности детей. Проблема готовности детей к обучению в школе. Задачи педагогической психологии. Общая задача педагогической психологии.
Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками. Взаимосвязь педагогической психологии и педагогики. Взаимосвязь педагогики с психологией. Взаимосвязь педагогической психологии с отраслями психологии.
Исторические аспекты педагогической психологии. Основные этапы становления и развития педагогической психологии (И.А. Зимняя). Первый этап - с середины XVII в. и до конца XIX в. Общедидактический этап с явно ощущаемой необходимостью "психологизировать педагогику" (по Песталоцци). Второй этап - с конца XIX в. до начала 50-х гг. XX в. Оформление педагогической психологии в самостоятельную отрасль, с аккумулированием достижений педагогической мысли предшествующих столетий. Третий этап - с середины XX в. и до настоящего времени. Создание целого ряда собственно психологических теорий обучения, т.е. разработка теоретических основ педагогической психологии.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ

  • воспитание
  • дидактика
  • обучение
  • опыт
  • педагогика
  • педагогическая психология
  • педология
  • психика
  • психическое развитие
  • психология
  • развитие
  • сенситивные периоды развития
  • учение

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

  1. Что является предметом педагогической психологии?
  2. Укажите особенности исторического изменения предмета педагогической психологии.
  3. В чем сущность биогенетического и социогенетического направлений в развитии педагогической психологии?
  4. Назовите основные задачи педагогической психологии.
  5. В чем проявляется единство возрастной психологии и педагогической психологии в системе психологических знаний о ребенке?
  6. Каковы основные сферы действия педагогической психологии и педагогики?
  7. Назовите основные ветви педагогической психологии.
  8. Дайте характеристику основных проблем педагогической психологии.
  9. В чем суть проблемы соотношения развития и обучения?
  10. Раскройте прикладной аспект для педагогической практики решения проблемы выделения сенситивных периодов в развитии.
  11. Какие подходы к решению проблемы готовности детей к обучению в школе существуют в отечественной науке и практике?
  12. В чем заключается проблема оптимальной психологической подготовки учителя и воспитателя?
  13. Назовите основные этапы развития педагогической психологии.
  14. Что характерно для каждого из этапов развития педагогической психологии?
  15. В чем особенности педологии как науки?
  16. Какие основные исследования были развернуты с 30-х гг. XIX в. в области процессуальных аспектов обучения и воспитания?
  17. Какое принципиально новое направление возникло в педагогической психологии в 60-70-е гг. XX в.?

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И/ИЛИ КУРСОВЫХ РАБОТ

  1. Предмет и задачи педагогической психологии.
  2. История возникновения и развития педагогической психологии.
  3. К.Д. Ушинский о роли психологических знаний для педагогической теории и практики.
  4. Ветви педагогической психологии.
  5. Основные проблемы педагогической психологии.
  6. Основные подходы в отечественной науке и практике к решению проблемы готовности детей к обучению в школе.
  7. Взаимосвязь возрастной психологии и педагогической психологии в системе психологических знаний о ребенке.
  8. Педология как комплексная наука о ребенке.
  9. Суггестопедия как принципиально новое направление в педагогической психологии.

ЛИТЕРАТУРА







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 412. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.005 сек.) русская версия | украинская версия