Студопедия — СПИСОК ОСНОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ 1 страница
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

СПИСОК ОСНОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ 1 страница






абс. - абсолютный

авт. - автономный

адм. - административный

азиат. - азиатский

акад. - академик

АКБ - Академия коммунистического воспитания им. Н. К. Крупской

альм. - альманах

АМН - Академия медицинских наук

АН - Академия наук

антич. - античный

АОН - Академия общественных наук

АПН - Академия педагогических наук

арх. - архивный, архитектор

архит. - архитектурный

асе. - ассистент

АСУ - Автоматизированная система управления

АХ - Академия художеств

Б. - Большой

б. г. - без года

б. м. - без места

б. ч. - большая часть - большей частью

библ. - библиография

биол. - биологический

б-ка - библиотека

Бл. Восток - Ближний Восток

ботан. - ботанический

букв. - буквально

быв. - бывший

бюл. - бюллетень

В. - восток

в. - век, выпуск

в т. ч. - в том числе

ВАСХНИЛ - Всесоюзная академия сельскохозяйственных наук им. В. И. Ленина

вв. - века

Вел. Отеч. война - Великая Отечественная война 1941—45

вет. - ветеринарный

ВКИП - Высший коммунистический институт просвещения

вкл. - включительно

ВКП(б) - Всесоюзная коммунистическая партия (большевиков)

ВЛКСМ - Всесоюзный Ленинский коммунистический союз молодёжи

внеш. - внешний

внешк. - внешкольный

ВНИК «Школа» - временный научно-исследовательский коллектив «Школа»

ВНП - валовой национальный продукт

внутр. - внутренний

воен. - военный

вост. - восточный

ВС - Верховный Совет

Всерос. - Всероссийский

Всес. - Всесоюзный

вступ. - вступительный

вуз - высшее учебное заведение

ВУС - Всероссийский учительский союз

высш. - высший

г. - год, город

газ. - газета

ГБЛ - Гос. библиотека СССР им. В.И. Ленина

гг. - годы, города

ген. - генерал, генеральный

геогр. - географический

геол. - геологический

гл. - главный, глава

гл. обр. - главным образом

гор. - городской

гос. - государственный

гос-во - государство

гражд. - гражданский

губ. - губерния

ГУС - Государственный учёный совет

Д. Восток - Дальний Восток

д. ч. - действительный член

демокр. - демократический

деп. -г- депутат, департамент

дер. - деревня

дет. - детский

дисс. - диссертация

док. - документальный

Докл. - Доклады

док-ты - документы

доп. - дополнительный, дополнение

дошк. - дошкольный

д-р - доктор

Др. - Древний

др. - другой

ДЮСШ - Детская юношеская спортивная школа

европ. - европейский

ед. - единица

ежемес. - ежемесячный

ж. д. - железная дорога

ж.-д. - железнодорожный

жен. - женский

журн. - журнал

3. - запад

зав. - заведующий

зам. - заместитель

Зап. - Записки

зап. - западный

заруб. - зарубежный

засл. деят. - заслуженный деятель

зоол. - зоологический

избр. - избранное

изв. - известен, известный

изд. - издание

изд-во - издательство

илл. - иллюстрации

имп. - император, императорский

индустр. - индустриальный

инж. - инженерный

ИНО - Институт народного образования

инсп. - инспектор

ин-т - институт

информ. - информационный

ИПАН - Институт психологии АН СССР

ИПК - Институт повышения квалификации

иск-во - искусство

иссл. - исследование

ист. - исторический

источи. - источники

ИУУ - Институт усовершенствования учителей

канд.- кандидат

канд. дисс. - кандидатская диссертация

кл. - класс

к.-л. - какой-либо

кн. - книга, князь

к.-н. - какой-нибудь

кол-во - количество

колл. - коллективный

колон. - колониальный

колх. - колхозный

коме. - комсомольский

кон. - конец

конф. - конференция

КПСС - Коммунистическая партия Советского Союза

к-рый - который

к-т - комитет

культ.-просвет. - культурно-просветительный

ЛГПИ - Ленинградский государственный педагогический институт им. А. И. Герцена

ЛГУ - Ленинградский государственный университет

Лен. премия - Ленинская премия

ленингр. - ленинградский

леч. - лечебный

лит. - литературный

лит-ра - литература

ЛИФЛИ - Ленинградский институт философии, литературы, истории

макс. - максимальный

МАПРЯЛ - Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы

матем. - математический

мат-лы - материалы

маш.-строит. - машиностроительный

МБП - Международное бюро просвещения

МВТУ - Московское высшее техническое училище им. Н. Э. Баумана

МГЗПИ - Московский государственный заочный педагогический институт

МГПДИ - Московский государственный педагогический дефектологический институт

МГПИ - Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина

МГПИ им. Потёмкина - Московский городской педагогический институт им. В. И. Потёмкина

МГТУ - Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана

МГУ - Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова

мед. - медицинский, медаль

междунар. - международный

мес. - месяц

метод.- методический

мин - минута

мин. - министр

мин-во - министерство

миним. - минимальный

МИФЛИ - Московский институт философии, литературы и истории

мл. - младший

млн. - миллион

млрд. - миллиард

мн. - многие

МНП - Министерство народного просвещения

МОИП - Московское общество испытателей природы

МОПИ им. Крупской - Московский областной педагогический институт им. Н. К. Крупской

мор. - морской

МОСК. — МОСКОВСКИЙ

МП - Министерство просвещения МПГУ - Московский педагогический государственный университет

МПУ - Московский педагогический университет

муж. - мужской муз. - музыкальный мусульм. - мусульманский

Н. СТ. — НОВЫЙ СТИЛЬ

н. э. - наша эра

наз. - называемый, называется

назв. - название

наиб. - наиболее, наибольший

наим. -наименование, наименьший

напр. - например

нар. - народный

нарком - народный комиссар

Наркомпрос - Народный комиссариат просвещения

нас. - население

наст. - настоящий

науч. - научный

нац. - национальный

нач. - начало, начальный, начальник

нед. - неделя

неизв. - неизвестно, неизвестный

нек-рый - некоторый

неск. - несколько

н.-и. - научно-исследовательский

НИИ - научно-исследовательский институт

НИИ дефектологии - НИИ дефектологии АПН СССР

НИИ ДВ - НИИ дошкольного воспитания АПН СССР

НИИ ИВТ - НИИ информатики и вычислительной техники АПН СССР

НИИ ООВ - НИИ общего образования взрослых АПН СССР

НИИ ОПП - НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР

НИИ ОП - НИИ общей педагогики АПН СССР

НИИ ОПВ - НИИ общих проблем воспитания АПН СССР

НИИ ПРЯНШ - НИИ преподавания русского языка в национальной школе АПН СССР

НИИ ПТП - НИИ профессионально-технической педагогики АПН СССР

НИИ СИМО - НИИ содержания и методов обучения АПН СССР

НИИ ТОП - НИИ трудового обучения и профориентации АПН СССР

НИИ УЭНО - НИИ управления и экономики народного образования АПН СССР

НИИ ФДП - НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР

НИИ ХВ - НИИ художественного воспитания АПН СССР

НИИ ШОТСО - НИИ школьного оборудования и технических средств обучения АПН СССР

нов. - новый

о. - остров

об-во - общество

обл. - область, областной

ок. - около

окр. - округ

ОНО - Отдел народного образования

ООН - Организация Объединённых Наций

опубл. - опубликован, опубликованный

орг-ция - организация

ориг. - оригинальный

осн. - основан(ный), основной

отв -ответственный

отд - отдельный, отдел

отеч - отечественный

офиц - официальный

парт - партийный

пед -педагогический

пер - перевод

переим - переименован(ный)

петерб - петербургский

петрогр - петроградский

пл - площадь

пол -половина

полиграф -полиграфический

полит - политический

политехн - политехнический

пом - помощник

пос - поселок

поев - посвящен(ный)

пост - постановление, постановка, постоянный

поч ч - почетный член

пр - премия, прочее

пр-во - правительство

пред - председатель

предисл - предисловие

през - президент, Президиум

преим - преимущественно

прибл - приблизительно

прил - приложение

прим - примечание

пров - провинция

произв - произведение

произ-во - производство

пром - промышленный

пром-сть - промышленность

проф - профессор, профессиональный

проф -тех - профессионально-технический

псевд - псевдоним

психол - психологический

ПТУ - профессионально-техническое училище

публ -публикация

p - река, родился

РАЕЙ - Российская академия естественных наук

разд -раздел

разл - различный

РАМН - Российская академия медицинских наук

РАН - Российская академия наук

РАНИОН - Российская ассоциа-

ция научно-исследовательских институтов общественных наук

РАО - Российская академия обра зования

РГБ - Российская государственная библиотека

РГГУ - Российский государственный гуманитарный университет

рев - революционный

ред - редактор, редакция

реж - режиссер

религ - религиозный

респ - республиканский

реф - реферат

рец - рецензия

рим -римский

рис - рисунок

р-н - район

РНБ - Российская национальная библиотека

рос -российский

рр -реки

РТО - Русское техническое общество

РФ - Российская Федерация

С - север

с - секунда

с - село,страница

сан - санитарный

с х во - сельское хозяйство

сб - сборник, сб-ки - сборники

ев - свыше

с -д - социал-демократ, социал-демократический

сев - северный

сел - сельский, селение

сер - середина, серия

сиб - сибирский

след - следующий

см - смотри

СМ - Совет Министров

СМИ - средства массовой информации

соавт -соавтор

СНК - Совнарком - Совет Народных комиссаров

СО - средства обучения

собр - собрание

собр соч - собрание сочинений

собств - собственно

сов - советский

совм -совместно, совместный

совр - современный

сокр - сокращение, сокращенный

соч -сочинение

спец - специальный

спорт -спортивный

СПТУ - среднее профессионально-техническое училище

ср - сравни, средний

ср -век - средневековый

ст - статья, станция, старший

стлб - столбец

стих -стихотворение

стр-во - строительство

с -х - сельскохозяйственный

СХ - Союз художников

т - том

те - то есть

т к - так как

т и - так называемый

то - таким образом

табл - таблица

т-во - товарищество

текст - текстильный

терр - территориальный, территория

тетр - тетрадь

техн - технический

технол - технологический

т-р - театр

тр -труды

ТСО - технические средства обучения

тт -тома

ТУ - техническое училище

тыс - тысяча, тысячелетие

ТЮЗ - театр юного зрителя

у - уезд

УВК - учебно-воспитательный комплекс

ун-т - университет

УПК - учебно-производственный комбинат

уел - условный

устар - устаревший

уч - учебный

уч ся - учащиеся

уч-ще - училище

фам - фамилия

фаш - фашистский

феод -феодальный

ФЗД - фабрично-заводская девя тилетка

ФЗО - фабрично-заводское обучение

ФЗС - фабрично-заводская семилетка

ФЗУ - фабрично-заводское учени чество

физ - физический

физ -мат - физико-математический

физиол - физиологический

филол - филологический

филос - философский

финанс -финансовый

фп - фортепьянный

ФПК - факультет повышения квалификации

ф-т - факультет

фундам - фундаментальный

х-во - хозяйство

хим - химический

хоз - хозяйственный

христ -христианский

худож -художественный

церк - церковный

ЦК - Центральный комитет

ЦИК - Центральный исполнительный комитет

ЦНС - центральная нервная система

ч - час

ч - часть

чел - человек

четв - четверть

чл - член

ч -к - член-корреспондент

шк -школьный

ШКМ - школа крестьянской молодежи, школа колхозной молодежи

ШРМ - школа рабочей молодежи

ШСМ - школа сельской молодежи

шт - штат, штука

ЭВМ - электронно-вычислительная машина

экз - экземпляр

экон - экономический

эксперим - экспериментальный

этногр -этнографический

Ю - юг

ЮАР - Южно-Африканская Республика

юж - южный

ЮНЕСКО - Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры

юрид - юридический

яз - язык

 

Примечание 1. Применяются сокращения слов, обозначающих государственную, языковую или национальную принадлежность (напр, англ - английский, рус -русский), название месяцев (напр, апр -апрель, апрельский) 2 В прилагательных и причастиях допускается отсечение окончаний и суффиксов «альный», «анный», «ельный», «ельский», «енный», «еский», «ионный» и др (напр, центр, иностр, значит, издат, естеств, практич, демонстрац и др)

Сокращения в названиях распространенных научных периодических изданий

ВЛУ - «Вестник ЛГУ» ВМУ - «Вестник МГУ» ВП - «Вопросы психологии» ВФ - «Вопросы философии» ВЯ - «Вопросы языкознания»

ДАН - «Доклады Академии наук СССР» ИАН - «Известия Академии наук СССР» ПЖ - «Психологический журнал» ТОДРЛ - «Труды отдела древнерусской литературы Института русской литературы»

УЗ - «Ученые записки»

ЧОИДР - «Чтения в Обществе истории и древностей российских при Московском университете»

Сокращения в названиях педагогических периодических изданий

БШ - «Биология в школе»

ВВШ - «Вестник высшей школы»

ВШ - «Воспитание школьников»

ГШ - «География в школе»

ДВ - «Дошкольное воспитание»

ЖМНП - «Журнал Министерства народного

просвещения» ИАПН - «Известия Академии педагогических

наук»

ИЯШ - «Иностранные языки в школе» ЛШ - «Литература в школе» МШ - «Математика в школе» НО - «Народное образование» НШ - «Начальная школа» II - «Педагогика»

ПИШ - «Преподавание истории в школе» ПТО - «Профессионально-техническое образование»

РЯНШ - «Русский язык в национальной школе»

РЯСШ - «Русский язык в советской школе»

РЯШ - «Русский язык в школе»

СП - «Советская педагогика»

ССО - «Среднее специальное образование»

СШ - «Семья и школа»

УГ - «Учительская газета»

ФШ - «Физика в школе»

ХШ - «Химия в школе»

ШИП - «Школа и производство»

 

«Российская педагогическая энциклопедия» - свод сведений по проблемам образования и воспитания. Она содержит свыше 2000 статей, посвященных теории, истории, методологии психолого-педагогических наук. Освещаются история и современное состояние систем образования в России и за рубежом. В центре внимания - становление личности школьника. Энциклопедия рассчитана на учителей и других специалистов в области образования, студентов педагогических вузов, а также родителей и всех тех, кто интересуется вопросами педагогики и гуманитарного знания.

 

УДК 37(03) ББК 74 я2

Лицензия № 0101144 от 140197. Налоговая льгота - общероссийский классификатор продукции ОК—005 93, том 2, 953000. Сдано в набор 25 06 96 Подписано в печать 18 09 96 Формат издания 84 х 108'/16 Бумага офсетная № 1 Гарнитура Таймс. Печать офсетная Объем издания 70,56 усл. печ. л., 70,56 усл. кр.-отт., 134,47 уч.-изд. л. Тираж 5000 экз. Заказ 1611. С. 2.

Научное издательство «Большая Российская энциклопедия» 109028, Москва, Покровский бульвар, 8 АООТ «Тверской полиграфический комбинат» 170024, Тверь, проспект Ленина, 5.

 

 


А

 

АБАЙ КУНАНБАЕВ [29.7(10.8).1845, Чингизские Горы, ныне с. Караул Абайского р-на Семипалатинской обл., — 23.6 (6.7). 1904, там же], казах, поэт-просветитель, родоначальник новой письменной казах, лит-ры. Учился в медресе в Семипалатинске, самостоятельно изучил перс, язык. На формирование его мировоззрения оказали влияние гуманистич. идеи Низами, Навои и др., взгляды рус. демократов. А. К. получил известность среди казахов как знаток нар. жизни, обычаев, судейских решений по тяжбам и др., как автор мн. сатирич. стихов, к-рые заучивались казах, молодёжью. В стихах и прозаич. «Словах назидания» высказал просветительские идеи.

Причину большинства пороков казах, общества А. К. видел в невежестве, к-рое распространяется из-за отсутствия правильно организованного обучения детей. Существовавшие в Семипалатинской области неск. правительств, школ-пансионатов для казахов не обеспечивали образование детей кочевников. Надежды на просвещение народа А. К. связывал с обучением юношей и девушек в рус. школах. В обучение рекомендовал включать общие элементарные знания, сведения о культуре Востока и Запада, казах, и рус. народов. Он предлагал обучать детей и молодёжь как родному, так и русскому языкам, видя в этом ключ к осмыслению мира и нац. культур и путь к равноправному положению казахов среди др. народов. По убеждению А. К., широкое общее образование развивает ум, волю, мировоззрение человека, способствует его устремлённости к истине и справедливости. А. К. поощрял серьёзное отношение молодёжи к учению, самостоят, овладение навыками, полезными в повседневной жизни.

В произв. А. К. большое внимание уделено нравств. и трудовому воспитанию молодёжи, решающую роль в к-ром он отводил семье, гл. обр. положит, примеру родителей и старших родственников. В нравств. совершенствовании человека А. К. особое значение придавал поэзии и музыке. По А. К., благородство человека зависит от развитости чувства прекрасного. А. К. перевёл на казах, яз. стихотворения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, басни И. А. Крылова. Идеи рус.-казах, культурного сотрудничества, высказанные А. К., оказали значит, влияние на обществ, мысль в Казахстане. Произв. А. К. впервые изданы на казах, яз. в Петербурге в 1909.

Соч.: на казах, яз. — Поли, собр. соч., т. 1 — 2, А.-А., 1977; в рус. пер. — Избр., М., 1981; Слова назидания. А.-А., 1982.

Лит.: Тажибаев Т. Т., Филос., пси-хол. и пед. взгляды Абая Кунанбаева, А.-А., 1957; А у эз о в М. О., Абай Кунанбаев. Ст. и иссл., [А.-А., 1967]; Сомбае/в А. И., Просветитель-демократ Абай Кунанбаев, СП, 1970, №8; Шаймерденова К.. Пед. взгляды Абая Кунанбаева, А.-А., 1990.

Г. М. Храпченков.

 

АБАКУМОВ Сергей Иванович [23.5 (4.6).1890, Чебоксары, — 7.5.1949, Москва], языковед, методист, ч.-к. АПН РСФСР (1947). Окончил ист.-филол. ф-т Казанского ун-та (1912). Вёл преподавательскую и науч. работу в вузах и н.-и, учреждениях Москвы, в т. ч. в МГПИ им. В. И. Ленина (1933—41), НИИ методов обучения АПН (1944—49). Рассматривая лингвистику и методику преподавания в тесной связи, А. исходил из необходимости дать ученикам представление о рус. яз. как о целостной системе. Он указывал на практич. важность упражнений для овладения осн. нормами грамматически правильной и стилистически упорядоченной лит. речи. Разработал примерную классификацию стилистич. ошибок, программу работы по стилистике в школе. Придавал большое значение развитию речи учащихся, разработал оригинальную теорию и методику чтения («Творческое чтение», 1925). Его идеи о необходимости «активного» чтения, творч. усвоения текста, о различном метод, подходе к чтению деловых и худож. текстов, о методах ведения вопросо-ответной беседы и др. актуальны и для совр. методики чтения. А. изложил теоретич. и лингви-стич. основы рус. пунктуации и на этой базе разработал методику обучения пунктуации в ср. школе.

Значит, внимание А. уделял проблемам преподавания рус. яз. в вузе, подготовке пед. кадров. Его книга «Совр. рус. лит. язык» (1942) — первый учебник-пособие для пед. вузов, в к-ром полно и систематически изложены все разделы программы и дан краткий обзор истории грамматич. учений.

Соч.: На путях к новому учебнику, в. 1 — 2, Ми925—27; Учебник рус. грамматики. Опыт применения принципов науч. грамматики к шк.-грамматич. практике, Л., 1926; Сб. упражнений по правописанию, Ми939; Методика пунктуации, M., 1954.

Лит Текучев А. В., С. И. Абакумов как методист и лингвист, РЯШ, 1959, №5; Кудрявцев В. Д., Труды проф. С. И. Абакумова, там же, 1975, МИ 3.

 

АБАСЗАДЕ Абас-Кули Агабала оглы [10(23).4.1906, Тебриз, Иран, — 18.2.1969, Баку], азерб. физик, методист, ч.-к. АПН СССР (1967; ч.-к. АПН РСФСР с 1957), дер физ.-мат. наук, проф. (1954). Окончил физ.-мат. ф-ты Азерб. высш. пед. ин-та (1926) и Азерб. ун-та (1930). С 1924 преподавал в уч. заведениях Баку, с 1934 зав. кафедрой общей и теоретич. физики Азерб. VIIИ им. В. И. Ленина. Редактировал журналы «Производств, обучение в школе» (1958—60, на азерб. яз.) и «Преподавание физики и математики» (1969, на азерб. яз.). Организовал при пед. ин-те первую в республике школу юных физиков; разработал систему подготовки будущих физиков-преподавателей и исследователей. А. — один из авторов книг (в рус. пер.) «О преподавании физики в ср. школе» (1962) и «Основы методики преподавания физики» (1965), в к-рых сформулировал закономерности дифференциации обучения и, пути формирования мировоззрения школьников на базе естеств.-науч. дисциплин. 3. И. Каралов.

АБОВЯН Хачатур [окт. 1809, с. Канакер, ныне в черте Еревана, — 2(14) апр. 1848], арм. просветитель-демократ, основоположник новой арм. лит-ры и нового арм. лит. языка, педагог. Учился в Эчмиадзине (1819—22), в Нерсесянском уч-ще в Тбилиси (1822—26), где его наставником был А. Аламдарян. Будучи секретарём и переводчиком в резиденции католикоса в Эчмиадзине, А. изучал памятники древне-арм. культуры. В 1830—35 учился в Дер-птском (ныне Тартуский) ун-те. В 1837 стал смотрителем уездного уч-ща в Тбилиси. В 1843 перевёлся на ту же должность в Ереван.

А. — основоположник арм. демокр. педагогики. С позиций просветительства выступил за расширение образовательных ориентиров нар. школ. Их подлинное предназначение видел в воспитании со-знат. патриота, своим трудом способствующего культурному и хоз. подъёму родины. Эту задачу он стремился решить преобразованием системы шк. обучения арм. детей. Сторонник светской школы, всеобщего нач. обучения (бесплатного для неимущих). Осн. шк. предметами считал естествознание, историю, языки. Ввёл трудовое обучение, включавшее овладение рациональными приёмами] ведения с. х-ва. Значит, внимание уделял физич. и эстетич. воспитанию учащихся. В 1838- 1843 содержал частный пансион, в к-ром готовил учителей арм. нар. школ.

Впервые преподавал на разговорном языке ашхарабар. На нём создал лит. произведения и учебники. Автор пособия для нач. обучения «Предтропье» («На-хашавих», издано на средства А. в 1838) и первого учебника грамоты для арм. школы, построенного по звуковому методу (то же назв., в 2 частях; написан в 1839—40: ч. 1 — «Азбука и книга для чтения», изд. в 1862; ч. 2 — «Грамматика» осталась в рукописи, изд. в 1950). А. придавал большое значение овладению учащимися рус. языком. С этой целью составил «Новую теоретич. и практич. грамматику рус. языка для армян» (1839), построенную по методу сравнит, изучения языков. Высказывался за изучение в арм. школах Закавказья местных языков. А. подготовил сборники арифметич. задач (1838, на рус. яз.), учебник истории и пособие по географии «Открытие Америки». Создал уч. глобус с геогр. названиями на арм. яз. В рукописных копиях уч. книги А. получили распространение в Закавказье и армянских поселениях за рубежом.

Просветительские и пед. взгляды А. отражены в его худож. произведениях — первом арм. светском романе «Раны Армении» (1841, изд. 1858, рус. пер. 1948), воспитат. романе «История Тигра-на, или Нравств. наставление для арм. детей» (изд. 1941), сб. басен «Развлечения на досуге» (изд. 1864), а также в пед. трактате на рус. яз. «Общие замечания о нек-рых недостатках как в образе преподавания, так и в определении преподавателей в закавказских уч-щах» (1843; изд. 1950). Перевёл на арм. яз. произведения Ж. Ж. Руссо, И. В. Гёте, Ф. Шиллера, H. M. Карамзина. Басни И. А. Крылова в оригинале и в своих переводах использовал как уч. материал. Пед. и метод, наследие А. было использовано прогрессивными арм. педагогами 19 — нач. 20 вв.

Соч.: на арм. яз. — Поли, собр. соч., т. 1 — 10, Ер.. 1947 — 61; Диван (Архив), т. 1 — 2, Ер., 1940—48; в рус. пер, — Избр., М., 1948.

Лит.: Абов Г., X. Абовян, Ер., 1948; Сантросян М., X. Абовян — выдающийся арм. педагог, М., 1957; Джагацпа-нян Д. К., X. Абовян как методист рус. языка, в кн.: Рус. язык. Вопросы теории и методики, Ер., 1976; на арм. яз. — А к о-пян П. О., X. Абовян. Жизнь, творчество, время (1809 — 1836). Ер., 1967; его же, Частная школа X. Абовяна и ее первый ученик, «Вестник Ереванского университета», 1978, № 1 (резюме на рус. яз.).

П. О. Акопян.

 

АБСТРАКЦИЯ (от лат. abstractio — удаление, отвлечение), процесс познават. деятельности, состоящий в мысленном выделении одних свойств предметов и отвлечении от других. А. наз. также и результат абстрагирования.

А. лежит в основе процессов обобщения и образования понятий; существует также в виде чувственно-наглядного образа (чертежи, диаграммы, схемы, модели и т. п.). А. — момент целостного процесса познания, направленного в конечном итоге на достижение конкретного, т.е. всестороннего, полного знания. Термин «А.» употребляют также в значении поверхностного, умозрительного знания.

Первые А. складываются у ребёнка в связи с его практич. и игровыми действиями. Важным фактором, способствующим формированию А., является развитие речи.

В сов. пед. психологии разработана концепция учебной деятельности (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин) и на её основе — модель построения уч. предметов, к-рой соответствует представление об усвоении знаний как процессе движения от абстрактного к конкретному. В содержании обучения всё более возрастает уд. вес теоретич. знаний. Поскольку их усвоение предполагает умение выделять существенные связи и отношения, к-рые не выступают на поверхности, встаёт задача, особенно на нач. этапах обучения, — «овеществить», воплотить знания в форме чувственно-наглядных образов. Для этих целей могут быть использованы веществ, объекты (палочки, кубики, муляжи и т. п.), графич. изображения (схемы, таблицы, чертежи, карты, диаграммы и т. п.), знаковые средства (логич., матем. символы, формулы), моделирующие существенные особенности и отношения в матем., физ., лингвистич. и др. изучаемых объектах. Их использование необходимо для полноценной уч. деятельности, т. к. усвоение А. сразу в языковой форме представляет значит, трудности для учащихся и может привести к формальным знаниям. Как показали психол.-пед. исследования (Давыдов, Н. Г. Салмина, В. П. Сохина и др.), для адекватного овладения школьниками материалом того или иного уч. предмета недостаточно вооружить учащихся средствами мыслит.

деятельности. Необходимо также организовать последоват. собств. действия учащихся с использованием веществ, объектов, затем графич. и знаковых средств. Напр., для усвоения такой А., как десятеричная система счисления в курсе нач. математики, целесообразно организовать действия учащихся с числами сразу в пределах миллиарда на модели этой А. — разрядной сетке. Постепенно, по мере усвоения понятия «система счисления», внеш. опоры снимаются и уч-ся действуют только с цифрами. При этом понятие усваивается без спец. заучивания. Овладение А. с использованием чувств, объектов обеспечивает неформальное усвоение А., меняет традиц. представления о возрастных возможностях абстрактного мышления.

Процесс формирования А. происходит в единстве с анализом, синтезом, обобщением, конкретизацией и др. мыслит, операциями.

Лит.: Горский Д. П., Вопросы абстракции и образование понятий, М., 1961; Розов М. А., Науч. абстракция и ее виды, Новосиб., 1965; Давыдов В. В., Виды обобщения в обучении, Ми972, гл. 8; Салмина Н. Г., С о х и и а В. П., Обучение математике в нач. школе. (На основе экспе-рим. программы), М., 1975; Салмина Н. Г., Виды и функции материализации в обучении, М., 1981; Формирование уч. деятельности школьников, под ред. В. В. Давыдова. И. Ломпшера, А. К. Марковой, М., 1982. А. Н. Ждан.

АБУЛЬХАНОВА,Абульханова-Славская Ксения Александровна (р. 29.6.1932, Озеры Моск. обл.), психолог и философ; акад. РАО (1993), д-р филос. наук (1976), проф. (1992). Окончила отд. психологии МГУ (1956), ученица С. Л. Рубинштейна. С 1956 работала в Ин-те философии АН, с 1974 — в Ин-те психологии АН (зав. лабораторией с 1987). С 1982 преподавала в МГПИ, Социологич. колледже РАН, Рос. гуманитарном унте, Рос. Академии управления. Осн. труды по теории личности и теории деятельности. В них структура жизненного пути рассматривается с позиций его детерминации субъектом. Ряд работ посвящён типологии личности, а также проблемам социального мышления и сознания.







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 377. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Что такое пропорции? Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...

Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста. Врачи-хирурги выяснили...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия