Управление качеством технологической подготовки

Технология, как учебный предмет, обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления школьников. Технология (от греч. τέχνη — искусство, мастерство, умение; др. -греч. λόγος — мысль, причина) — комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление, обслуживание, ремонт и/или эксплуатацию изделия с номинальным качеством и оптимальными затратами.

Качество образования - это совокупность свойств образования, обуславливающих его способность удовлетворять определенным потребностям гражданина, общ-ва, гос-ва, в соответствии с назначением его образования.

Качество — совокупность характеристик объекта, относящихся к его способности удовлетворять установленные и предполагаемые потребности.

Образование — целенаправленная социализация личности, обеспечивающая освоение учащимися культурных образцов и ценностей, формирование образа собственного «Я«на основе систематизированных знаний и умений, а также опыта эмоционального отношения к миру.

Управление качеством образования — планомерно осуществляемая система стратегических и оперативных действий, направленная на обеспечение, улучшение, контроль и оценку качества образования.

Порядок проведения государственного и государственно-общественного контроля:

-лицензирование; Лицензирование — это процесс выдачи специального разрешения (лицензии).

-промежуточная и итоговая аттестации учащихся;

-государственная аттестация и акредитация.

Факторы, влияющие на качество образования:

-влияние общества и соц.окружения; -материальное обеспечение; -пед.коллектив; -уровень развитяя пед.науки; -организация жизни школы; -уровень партнерства; -отношение общества к образованию, статус учителя; -наличие системы контроля.

Основные понятия пед.контроля:

Проверка - процесс установления успехов и трудностей в овладении знаний и развитие степени достижения цели.

Контроль - это операция сопоставления сличения запланированного результата с эталонами требований и стандарта.

Учет- фиксирование и приведение в систему показателей проверки и контроля, дающее представление о динамики процесса.

Оценка- суждение о ходе и результате обучения, содержащее его количественный и качественный анализ.

Отметка- количественное выражение оценки.

Требования к оценке знаний:

-объективность; -систематичность; -открытость; -индив.подход; -валидность (свойства измерителя отражать именно то, что он измеряет); -релеванстность (точность и надежность измерений).