| А. бихевиоризм
Б. фрейдизм
В. гештальтпсихология
Г. гуманистическая психология
Д. когнитивная психология
Е. советская психология
| 1. познание
2. психика
3. самоактуализация личности
4. бессознательная мотивация
5. целостные структуры психики
6. поведение
|
7. Определите, какое из утверждений выражает:
| А. идеалистическое понимание психики
Б. материалистическое понимание психики
| 1. Психическая деятельность не зависит от внешних причин.
2. Психическая деятельность – свойство мозга.
3. Психическая деятельность познаваема только путем самонаблюдения.
|
8. Определите, какие из положений характеризуют:
| А. психическое отражение
Б. зеркальное отражение
| 1. активно действует на среду;
2. отражает явление только в момент его непосредственного воздействия;
3. дает приблизительно правильную копию предметов и явлений действительности;
4. является фотографией окружающей действительности;
5. Сигнализирует о жизненно важном для организма.
|
9. Установите соответствие между уровнями развития психики и их определениями:
| А. раздражимость
Б. чувствительность
В. поведение
Г. сознание
| 1. способность к ощущениям
2. высший уровень психического отражения и регуляции, присущий человеку как общественно-историческому существу
3. вынужденная активность организма, реакция на биологически значимые факторы среды при их прямом воздействии
4. наблюдаемая двигательная активность живых существ, исполнительное звено высшего уровня взаимодействия организма с окружающей средой
|
10. Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:
| А. Деятельность
| 1. Коммуникация
|
| Б. Действие.
| 2. Труд
|
| В. Общение.
| 3. Мыслительные
|
| Г. Операции.
| 4. Умственные
|
11. Установите соответствие между понятиями и их функциями:
| А. Деятельность.
| 1. Исполнение
|
| Б. Мотив.
| 2. Регулирование
|
|
| 3. Контроль.
|
|
| 4. Побуждение
|
|
|
|
12. Установите соответствие. Какая деятельность проявляется в следующих примерах:
А) сознательная или Б) бессознательная.
1. Ученик быстро и правильно умножает многозначные числа, но не помнит правила их умножения.
2. Семиклассник, которого поддразнивания друзей вывели из себя, изорвал учебники и тетради, ударил одного из товарищей.
3. Выпускник школы поступил в педагогический вуз и объясняет это тем, что любит детей и ему нравится понятно излагать математические доказательства.
4. У больного белой горячкой реальная действительность как бы заслоняется многочисленными яркими галлюцинациями: ему мерещатся черти, которые строят ему рожи и т.п. Спасаясь от преследователей, он иногда получает травмы и увечия.
13. Установите соответствие между видами деятельности и их признаками:
| А. Всякая деятельность
Б. Только игра
В. Только учение
Г. Только труд
| 1. Способ отношения к условиям своей жизни, как деяние, как совокупность результатов и процесс самоизменения субъекта.
2. Внешняя и внутренняя активность, управляемая сознательно поставленной целью.
3. Активность субъекта, направленная на усвоение способов выполнения действий.
4. Активность, направленная на усвоение и применение понятий.
5. Активность, удовлетворяющаяся самим процессом выполнения.
6. Активность, направленная на получение результатов, удовлетворяющих материальные и духовные потребности.
|
14. Установите соответствие между видами речи и понятиями, выражающими их особенности:
| А. письменная
Б. диалогическая
В. монологическая
Г. эгоцентрическая
| 1. наиболее развернутое речевое высказывание, предполагающее длительный и сложный путь умственной работы по переводу смысла и значения;
2. речь с наиболее полно выраженными грамматическими связями;
3. речь, в которой последующие высказывания обусловлены высказываниями собеседника;
4. внешняя речь про себя.
|
15. Установите соответствие между основными понятиями и их свойствами:
А. личность 1. темперамент;
Б. индивид 2. ответственность;
3. позиция и статус;
4. конституционный тип;
5. ценностные ориентации;
6. направленность.
16. Установите соответствие между познавательными процессами и их характеристиками:
| Познавательные процессы:
А. ощущение;
Б. восприятие.
| Характеристики:
1. результатом является формирование перцептивного образа;
2. качество, интенсивность, длительность, пространственная локализация раздражителей;
3. осмысленность, обобщенность, целостность, предметность, константность, структурность, избирательность;
4. простейшая форма психического отражения, свойственная и животному и человеку, обеспечивающая познание отдельных свойств предметов и явлений.
|
17. Установите соответствие между видами внимания и механизмами их реализации:
| Виды внимания:
А. Непроизвольное;
Б. Произвольное;
В. Послепроизвольное.
| Механизмы реализации внимания:
1. ведущая роль второй сигнальной системы;
2. доминанта, характеризующая возникший в процессе деятельности интерес;
3. ориентировочный рефлекс или доминанта, характеризующая более или менее устойчивый интерес личности.
|
18. Установите соответствие между видами внимания и условиями их возникновения:
| Виды внимания:
А. непроизвольное;
Б. произвольное;
В. послепроизвольное.
| Условия возникновения:
1. Действие сильного, контрастного или значимого и вызывающего эмоциональный отклик раздражителя;
2. вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес;
3. постановка (принятие) задачи.
|
19. Установите соответствие между процессами памяти и их характеристиками:
| Процессы памяти:
А. запоминание;
Б. сохранение;
В. воспроизведение;
Г. узнавание;
Д. забывание.
| Характеристики:
1. актуализация закрепленного ранее;
2. невозможность воспроизведения ранее закрепленного в памяти;
3. закрепление в памяти новой информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием;
4. воспроизведение образа при повторном восприятия объекта;
5. удержание в памяти в течение более или менее длительного времени и переработка того, что было запечатлено.
|
20. Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:
| А. мыслительные операции;
Б. формы мышления;
В. качества мышления.
| 1. глубина;
2. понятие;
3. абстракция;
4. обобщение;
5. умозаключение;
6. синтез;
7. быстрота;
8. суждения;
9. анализ;
10. гибкость;
11. критичность;
12. сравнение.
|
21. Установите соответствие между механизмами воображения и их определениями:
| А. агглютинация;
Б. гиперболизация;
В. заострение;
Г. схематизация;
Д. типизация.
| 1. сглаживание различий предметов и влияний черт сходства между ними;
2. подчеркивание каких-либо признаков;
3. соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов;
4. выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение его в конкретном образе;
5. увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей.
|
22. Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:
| А. Эмоции.
| 1. Выдержка.
|
| Б. Чувства.
| 2. Страсть.
|
| В. Воля.
| 3. Стресс.
|
|
| 4. Терпение.
|
23. Установите соответствие между свойствами личности и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности::
| А. способности
| 1. реактивность
|
| Б. темперамент
| 2. акцентуация
|
| В. характер
| 3. общие и специальные
|
| Г. одаренность
| 4. психическое качество
|
24. Установите соответствие между индивидуально-типологическими свойствами и выражающими их чертами и характеристиками:
| А. Характер
Б. Темперамент
В. Воля
| 1. Быстрое включение в работу
2. Низкая адаптируемость.
3. Склонность к оперативной работе.
4. Дружелюбность
5. Целеустремленность
6. Замкнутость.
7. Решительность
8. Бережливость
9. Сензитивность
|
25. Установите соответствие между основными понятиями и определениями, выражающими их особенности:
| А. эмоции
Б. чувства
В. воля
| 1. Переживание усилия
2. Аффект, настроение
3. Психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелым переживанием или заболеванием, проявляющееся в потере интереса и безразличии к окружающему.
4. Отражение в сознание человека его переживаний, связанных с отношением к другим людям, к обществу.
|
26. Установите соответствие между типами акцентуации (по Личко) и некоторыми их характеристиками:
| А. Интровертный тип
| 1. Жажда общения, говорливость.
|
| Б. Экстравертный тип
| 2. Застенчивость, замкнутость, пугливость.
|
| В. Неврастенический тип
| 3. Дурное самочувствие, утомляемость, раздражительность.
|
| Г. Сензитивный тип
| 4. Замкнут, трудно идет на контакт.
|
| Д. Демонтративный тип
| 5. Эгоцентризм, потребность восхищения.
|
27. Установите соответствие между психологическими теориями и мотивационными конструктами:
| А. психоанализ
| 1. потребность
|
| Б. гуманистическая теория
| 2. инстинктивные влечения
|
| В. теория деятельности
| 3. подкрепление
|
| Г. теория социального научения
| 4. тенденция самоактуализации
|
28. Установите соответствие между свойствами темперамента и их характеристиками:
| A. Сила нервных процессов
| 1. Функциональная активность нервных клеток и центров коры головного мозга.
|
| Б. Возбуждение
| 2. Особенность соотношения процессов возбуждения и торможения у человека.
|
| В. Торможение
| 3. Способность возбуждения и торможения быстро сменять друг друга.
|
| Г. Уравновешенность нервных процессов
| 4. Затухание активности нервных клеток и центров коры головного мозга.
|
| Д. Подвижность нервных процессов.
| 5. Характеристика нервной системы с точки зрения способности выдерживать влияние раздражителей внешней среды.
|
29. Установите соответствие между именами ученых и основными понятиями личности:
| А. Божович Л.И.
Б. Леонтьев А.Н.
В. Петровский А.В.
Г. Мясищев В.Н.
| 1. Личностные смыслы как отношение мотива к цели деятельности
2. Структура личности как система отношений к себе, к людям и предметам окружающего мира
3. Внутренняя позиция или направленность личности составляют ее сущность
|
|
| 4. Три подсистемы личности: интраиндивидная, интериндивилная и метаиндивидная.
|
30. Установите соответствия между уровнями переживаний и их характеристиками:
| А. Аффект
Б. Страсть
В. Фрустрация
Г. Стресс
| 1. Субъективное переживание препятствия на пути удовлетворения потребности как непреодолимого
2. Сильное и продолжительно чувство к объекту
3. Сильное, кратковременное чувство, сопровождаемое сужением сознания и неконтролируемостью действий
4. Напряженное состояние, возникающее в ситуации неопределенности
|
