Функции воображения1. Представление действительности в образах и возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция В. Связана с мышлением и памятью. Рассмотрим сходство и различия мышления и воображения: - если исходные данные проблемной ситуации известны, то ход ее решения подчинен преимущественно законам мышления. - если проблемная ситуация отличается значительной неопределенностью, исходные данные с трудом поддаются точному анализу, то в этом случае в действие приходят механизмы воображения.Процесс мышления, памяти носит аналитико-сентетический характер, позволяет выделять и сохранять некоторые общие, существенные черты объекта и отбрасывать несущественные. Основная тенденция воображения – преобразование представлений, которое обеспечивает создание модели ситуации заведомо новой, ранее не возникавшей, но на основе уже имеющихся образов. Его ценность в том, что оно позволяет принять решение и найти выход в проблемной ситуации даже при отсутствии нужной полноты знаний, которые необходимы для мышления. 2. Регуляция эмоциональных состояний. Представление желаемого может вызвать у человека позитивные чувства. 3. Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека (восприятия, внимания, памяти). С помощью образов, создаваемых воображением, человек, может обращать внимание на нужные события, управлять воспоминаниями. 4. формирование внутрен. плана действия – способность выполнять их в уме, манипулируя образами. 5.планирование и программирование деятельности- составление программ, оценка их правильности, процесса реализации. Мы можем не только представить результат труда, но и его промежуточные продукты. Виды воображения: Произвольное (активное) воображение – возникает в том случае, если перед человеком стоит задача создания определенных образов, человек сам направляет и контролирует процесс воображения, волевое проявление человека. К нему относятся: воссоздающее — имеющее в своей основе создание образов, соответствующих описанию (что отображено в книгах, картах, рассказах), представление новых для человека объектов в соответствии с их описанием, схемой, чертежом; творческое- самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности; они сознательно создаются человеком, анне копируются или воссоздаются. Мечта – самостоятельное создание новых образов. При этом отличается от творческого воображения тем, что всегда создается образ желаемого, тогда как в творческих образах, не всегда воплощаются желания создателя. Мечта направлена на будущую деятельность, на желаемое будущее. Непроизвольное (пассивное) воображение. К нему относятся: Преднамеренное пассивное воображение создает образы, не связанные с волей. Эти образы получили название грезы. В грезах обнаруживается связь с потребностями личности. Непреднамеренное пассивное – наблюдается при ослаблении деятельности сознания, его расстройствах, в полудремотном состоянии, во сне. Наиболее показательным проявление пассивного воображения являются галлюцинации, при которых человек воспринимает несуществующие объекты.. наблюдаются при психических расстройствах. Формы представлений в процессе воображения: • агглютинация - создание нового образа путем присоединения в воображении частей либо свойств одного объекта другому (русалка, избушка на курьих ножках); • гиперболизация - увеличение-уменьшение самого предмета или количества его частей (мальчик-с пальчик, змей-горыныч); • подчеркивание- заострение каких-либо признаков (шаржи); • схематизация — черты различия сглаживаются, а черты сходста подчеркиваются (орнамент из растительного мира); • типизация — синтез существенного, повторяющегося в однородных фактах, воплощение его в конкретном образе; Физиологическая основа воображения — замкнувшиеся временные нервные связи объединяются в новые системы, предлагая такое сочетание, которое образуется из временных связей, ранее не вступавших в сочетание друг с другом. Механизм воображения - перенос какого-либо свойства объекта. Первые проявления воображения можно наблюдать у детей- трёхлеток. К этому времени у реб накапливается жизненный опыт, к-ый даёт материал для работы воображения. Важное значение для развития воображения детей имеет игра, особенно ролевая, а также конструктивная деят-ть. Рисование, лепка.
|
