Назовите уровни формирования знания
Раскройте современные подходы к оценке труда школьников в сфере изобразительного искусства. Опишите методы контроля на уроке изобразительного искусства, которые вы бы использовали по теме «Живопись овощей и фруктов». Спроектируйте критерии оценки работы по этой же теме.
уровни
| Элементы знаний
|
| Представление (образ воспринимавшегося ранее явления, объекта и др.)
|
| Понятия(обобщенный образ объекта, явления и др.)
|
| Применение(знаний, умений, навыков на практике)
|
| Творчество (применение ЗУН в нестандартной ситуации)
|
Методы контроля – это методы получения информации учителем и учениками о результативности процесса обучения. По теме«Живопись овощей и фруктов» можно применить следующие виды контроля: текущий контроль (в форме опроса), заключительный контроль (в форме анализа результативной деятельности учащихся, просмотр) с последующим выставлением оценки.
Опрос выявит глубину теоретических знаний по теме, например знание о технике лессировка. Заключительный контроль выявит уровень умений и навыков учащихся в технике лессировка при выполнении этюда натюрморта из овощей и фруктов.
· Критерии оценки по теме «Живопись овощей и фруктов» можно составит в виде таблицы:
Критерии оценки
| баллы
| Выполнение композиционного размещения предметов на плоскости
|
| Цветовое решение этюда (использование воздушной перспективы, теплохолодности, учет естественного освещения)
| 1-2
| Использование техники лессировка (правильность этапов выполнения, уровень техники)
| 1-3
| Аккуратность работы и степень законченности работы
| 1-2
| Выразительность работы
| 1-2
| Максимальное количество баллов:
|
|
Дайте определение понятию пленер. Перечислите необходимые материалы и инструменты для работы на пленере, опишите содержание работы. Объясните особенности выполнения пленэрного задания. Спроектируйте дидактический материал (карту схему) этапов выполнения зарисовки города.
- Пленэр (с французского языка переводится как открытый воздух) – работа на открытом воздухе, в естественных условиях. Обозначает передачу в живописи всего богатства цветовых изменений путем воздействия на них воздуха и окружающей среды.
- В настоящее время, в художественной школе, работа на пленэре является важнейшим этапом подготовки художников и одним из разделов программы курса живописи. Живопись на открытом воздухе существенно отличается от живописи в мастерской. Она непредсказуема, специфична и требует специальных приспособлений для работы на воздухе. Для хранения и переноса красок необходим этюдник, который также будет выполнять и роль мольберта. В продаже имеются этюдники двух видов: для акварели – легкий плоский деревянный ящик и универсальный этюдник с раздвижными ножками. Необходимо иметь переносной стульчик, так как не всегда приходится работать стоя. Важен и специальный зонт, защищающий от солнечных лучей и непогоды. Без зонта, работа, выполненная на улице в условиях цветовой насыщенности, в помещении будет казаться черной, неверной. При желании можно самим изготовить приспособления для работы на пленэре: папки, сшитые из парусины сумки для хранения красок, кистей, фляги с водой. Упражнения на природе обогащают восприятие натуры, обогащают технические приемы в живописи. По содержанию работы пленэр можно разделить на несколько этапов: 1)это зарисовки веток с цветами, растения, листья, плоды на фоне неба; 2)работа над пейзажным этюдом при различном состоянии атмосферы (ясно, пасмурно, утро, полдень, вечер); 3)длительный рисунок и этюд пейзажа с натуры.
- Выполняя этюдное задание на пленэре, следует устанавливать перспективное изменение цвета на различных планах (первый –средний- дальний). Например, зеленая трава на переднем плане воспринимается более теплой по тону, чем та же трава на среднем и тем более на заднем плане. На начальной стадии обучения необходимо научиться чувствовать роль воздушной перспективы и освещения (например, стволы берез на закате солнца окрашены в оранжево-желтые оттенки). В пейзажном этюде необходимо начать писать с целого, а не с деталей, следуя принципу: от общего к частному, с последующем обобщением. Не следует в яркий солнечный день надевать насыщенную цветом одежду, так как она будет отбрасывать сильные по цвету рефлексы на палитру и картинную плоскость. Если вы устроились в тени деревьев, помните, зеленый отсвет листвы повлияет на работу. На пленэре следует постоянно анализировать свою работу, вести ее вдумчиво. Не списывать с натуры, а писать, изучая и анализируя: какой цвет доминирует, как он действует на окраску предметов, внешне изменяя их. Так как определение отношений предметов по светлоте, цветовому тону (теплохолодности) и насыщенности является одним из основных условий построения колористической гаммы в пейзаже.
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
|
Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации
К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...
Задержки и неисправности пистолета Макарова 1.Что может произойти при стрельбе из пистолета, если загрязнятся пазы на рамке...
Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...
|
|