1. К какому периоду относится данная соната:
- ранний классический период (1760-1770г.г.)
- средний классический период(1780-1790г.г.)
- поздний классический период(1800-1820г.г.)
2. Вид сонатного allegro:
- сонатина (без разработки).............................................................................
- соната с двойной экспозицией и разработкой //:-----://...................................
- соната с развитой разработкой и динамической репризой............................
- соната-«КОНЦЕРТ» с кодой, каденцией.......................................................
- соната – вариации.........................................................................................
- соната – фантазия.........................................................................................
- соната с ложной репризой.........................................................................
- другое..........................................................................................................
3. Тонально –Тематическая схема главных разделов (указать тональности):
- экспозиция -
гл.п.________________св.п.___________п.п.____________закл.п._____________
- разработка: ___________/-_______________/___________________//______________
- реприза:
________гл.п.________св.п._______п.п._________закл.п________кода.__________
4. Интонационная характеристика главной партии:
- однотемна (тема-ядро)...............................................
- двухтемна (контраст)................................................
- двухтемна (конфликт).................................................
- многотемна................................................................
- с элементами развития(разработки).......................
- другое...................................................................
5. Характер связующей партии:
- на материале гл.п.....................................................
- на новом материале................................................
- св.п. отсутствует......................................................
- другое………………………………………………
6. Характер побочной партии:
- контрастна главной партии.................................................
- конфликтна гл.п.....................................................................
- на интонациях гл.п.(наличие лейтмотива)..........................
- многотемна (многосоставная)..............................................
- с элементами развития (разработки)...................................
- другое……………………………………….......................
7. Характер заключительной партии:
- на материале поб.п...........................................
- на новом материале........................................
- на элементах главн.п......................................
7. Характер варьирования в разработке:
- мотивное вычленение гл.п. (указать такты)....................................................
- мотивное вычленение п.п. (указать такты).....................................................
- на новом материале.........................................................................................
- смешанный вариант.......................................................................................
- наличие «эпизода» внутри разработки..........................................................
- «эпизод» вместо разработки............................................................................
- Другое………………………………………………………………………….
9. Характер репризы:
- «статическая».......................................................................................
- «динамическая»....................................................................................
- «динамическая»с расширением (кода, каденция).............................
- наличие «ложной репризы»..................................................................
- «зеркальная» реприза (поб.п.- св.п.- гл.п.)..........................................
- другие варианты ………………………………………………………
10. Жанровые признаки allegro:
- дивертисмент................................................................................................
- «симфоническая» увертюра........................................................................
- «квартет» ________струнный, ___________ духовой _______________
- «оперная сцена»:опера-буф, опера-seria, опера-heroic.............................
- танцевальные элементы: менуэт, марш, галоп, сицилиана, качча, аллеманда, пастораль…
- трагическая исповедь...................................................................................
- лирико-романтическая исповедь...............................................................
- другое............................................................................................................
11. Артикуляционные характеристики:
- гл.п.-----легато, маркато, леджиеро, нон легато, портаменто,…другое____(каждый элемент)
- связ.п.-------------- ------- ------------- ------------- --------------- ------------ --------------------------
- поб.п. ---------- --------- ----------- ------------- ------------ --------- --------------------
- закл.т. -------- -------- ---------- ------------- ------------- ------------ ------------------
12. Характер динамики.
- контрастный
- волнообразный
- террасообразный
- «смешанный» тип динамики
- Другое............................................................................................................................
13. Использование педализации (указать такты):
- ритмической.........................................................
- метрической.............................................................
- интонационной..........................................................
- динамической................................................................
- гармонической.................................................................
- фразировочной...............................................................
- другие варианты.............................................................
14. Уровень трудности по классу или году обучения.
класс (примерно)....________________________________________
15. Целесообразность использования этой пьесы в педагогическом репертуаре:
- для развития кругозора......................................................................................
- для развития чувства метро–ритма....................................................................
- для развития артикуляционной палитры пианиста.........................................
- для развития тембрально-звукового воображения ученика.............................
- для укрепления цепкости кончиков пальцев......................................................
- для развития контрастных переключений эмоционального и артикуляционного характера...........
- для закрепления ранее полученных исполнительских навыков...........................................................
- в качестве подготовки к более высокой ступени обучения...............................................................
- другое..............................................................................................................
